一花一世界一葉一菩提

彭秀英

摘要：幼兒生性活潑好動，對游戲有著強烈的好奇心，所以在幼兒生活中教師要善用游戲，將游戲作為教學手段來與語言教學內容緊密地結合在一起，為幼兒創(chuàng)建出適宜的學習環(huán)境，調動幼兒的興趣，積極參與其中來體驗。目前，在很多幼兒園內都已引進游戲教學手段，配套上了相應的教學資源，取得了可觀的教學效果，但在這其中也存在著一些問題，幼兒間個體差異問題等，需要著教師結合現(xiàn)狀，做好調整工作，大力提高教學效果。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;游戲化;策略

引言：

幼兒因年齡上小剛剛開始與他人進行交流，正處于語言發(fā)展的關鍵階段，幼兒園的語言教學對幼兒的語言能力的提高與身心健康成長有著極為重要的意義。因此，教師在教學中要考慮到幼兒身心發(fā)展特點，運用恰當?shù)暮玫慕虒W方法，尊重幼兒的個性發(fā)展，在豐富的游戲中帶領幼兒愉快的學好語言知識，為下一階段的發(fā)展奠定基礎。本文將針對幼兒園語言教學活動游戲化進行簡要闡述，并提出具有實施性的教學策略。

一、幼兒園語言教學游戲化的意義

在幼兒園，游戲是幼兒的主導活動，是向幼兒進行教育的重要形式，有目的、有計劃地運用游戲的手段對幼兒進行教育，有效的促進了幼兒體、智、德、美等方面全面地發(fā)展。幼兒的身體機能和心理健康都處于初始的發(fā)育狀態(tài)，在游戲中幼兒不停地進行活動，興奮、愉快地參與在參與在游戲中，使得身體各方面變得更加地靈巧，體質也會增強。同時，也有效地幫助幼兒解決沖突，減少情感創(chuàng)傷。幼兒在游戲中進行相互學習，與同伴之間一起鬧、一起學習，逐漸去認識自己、敢于與他人進行交流與合作，養(yǎng)成與他人分享、學會謙讓的品德。

現(xiàn)如今，人們越來越重視幼兒的啟蒙教育，對幼兒園的教學質量與教學水平提出了更高層次的要求。語言是人們進行交流和溝通的工具，語言教學是幼兒園十分重要的教學內容。興趣是學生學習最好的老師，游戲對幼兒有著強烈地吸引力，因此，在幼兒園語言教學過程中適當?shù)剡M行游戲化教，將兩者進行有機結合，引導幼兒積極參與到互動中，主動與他人進行交流，鍛煉與提高語言表達能力。

二、幼兒園語言教學游戲化的策略

（一）更新游戲觀念，創(chuàng)設適宜環(huán)境

為了彰顯出游戲化教學的目標，教師在開展語言教學的過程中要依照實際情況，靈活篩選與搭配好游戲。在游戲過程中要以幼兒為主體，鼓勵幼兒主動參與到學習中去，享受游戲帶來的樂趣。在實踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒的性格之間存在差異，教師要以兒童的語言多鼓勵，讓幼兒置身于游戲中可以愉悅幼兒的身心，實現(xiàn)自我的發(fā)展。在幼兒進行活動過程中，教師不得過度干預，敢于適當?shù)姆湃斡變海蛲饣钴S思維，自主地與他人進行交流與表達自身的觀點。以《小蝌蚪找媽媽》故事講述為例，教師可讓幼兒扮演自己喜歡的動物角色，戴上可愛的手工帽，在趣味的游戲活動中，去演繹故事情節(jié)，主動思考回答老師問題，小蝌蚪媽媽是誰呀？她溫柔賢惠嗎？加深幼兒的體驗，引領幼兒去接觸一些科普知識。

（二）尊重幼兒差異，引導幼兒成長

教師在幼兒的學習與生活中，要力爭做一位有心人，在進行游戲設置時，要注意到幼兒年齡尚小，可接受能力有限，所設置的游戲要難度適中，可動手制作一些五彩繽紛的教學材料，烘托出游戲的氣氛，避免因游戲難度過大，加大幼兒的學習壓力，同時也會造成幼兒出現(xiàn)拘謹?shù)痊F(xiàn)象。在語言教學過程中游戲不僅承擔了教育的功能，同時也具備了一定的游戲性。教師要為幼兒創(chuàng)建出民主平等的游戲環(huán)境，在游戲中教師要起到指導作用，準確把握好游戲活動的度，一節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)2-3個即可，同時要貼心關注幼兒行為與情感變化，靈活地運用情感語言鼓勵與評價幼兒，如：多夸獎幼兒的小進步，“棒棒棒，你真棒！”“你真是小火眼金睛，”“真勇敢。”等話語，增強幼兒的自信心與參與游戲活動的熱情。為實現(xiàn)有效的教學，教師還可適當創(chuàng)新游戲形式，開展演講比賽、故事會等活動，讓幼兒在游戲中勇敢地表現(xiàn)自己，激發(fā)出幼兒的創(chuàng)新思維，讓幼兒主動的講述與創(chuàng)編故事。

（三）鍛煉幼兒能力，拓展教學內容

在新時代下，互聯(lián)網平臺不斷發(fā)達，先進的多媒體技術手段的出現(xiàn)可為教學提供一定的輔助，增加了教學的直觀形象性。教師在日常也要積極學習，利用互聯(lián)網平臺拓寬眼界，學習優(yōu)秀的教學案例，結合多媒體教學手段的優(yōu)勢特點，創(chuàng)新活動的形式與環(huán)節(jié)，努力將語言教學中的游戲融入到生活中去，讓生活作為教學內容的源頭之一。生活是豐富多彩的，針對于幼兒的語言教學需要融入生動性與活躍性，教師要引導幼兒幼兒多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘，與幼兒一起做課程的開發(fā)者，拓寬教學內容。

三、結束語

總而言之，幼兒園語言教學游戲化是很有必要的，有利于幼兒的快樂學習與健康成長。教師要積極利用周邊的資源條件，靈活地創(chuàng)新游戲形式與內容，同時也要讓幼兒從自身的興趣上出發(fā)，積累語言經驗，提高幼兒的語言能力。

參考文獻：

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[2]符琴.唯有綠荷紅菡萏 卷舒開合任天真——幼兒園語言教學游戲化的策略淺談[J].好家長，2014，（48）：159-159.