淺談素質教育與小學體育教學改革

康婷婷

摘 要：在社會的飛速發展中，人們越來越重視素質教育和體育教學，通過組織形式多樣的課堂活動，進一步提高小學生的身體素質，并且想方設法優化互動效果，對于孩子們德智體美的全面發展來說非常有利。小學體育教學改革的目的是增強學生的健康意識，將素質教育理念視為指導思想，實現教學內容的補充、教學步驟的簡化、教學方向的調整，各項人才培養計劃的執行倍顯高效，最終一定會培育出大批高素質、全能型的棟梁之才，盡請期待吧！

關鍵詞：小學體育;素質教育;教學改革;研究;思考

引言：

素質教育要求我們體育教師尊重小學生的個體差異，歸還于他們主體地位后，提高教學質量與教學效率，在和諧師生互動關系的影響下，取得事半功倍的改革成效。體育教學過程中，學生養成了競爭、探究、實踐的好習慣，他們思維活躍度極高，才有機會創造出屬于自己的美好明天。針對素質教育背景下小學體育的教學改革，筆者特意憑借多年實踐經驗，具體闡述了幾點不同的看法，希望能為其他教師教學思路的多元化轉變提供一些幫助。

一、改革體育的教學目標

傳統小學體育教學的目標是保證小學生有固定時長的體育鍛煉，并要求小學生在某些體育項目上達到合格指標，以顯示學生的身體素質。但是，素質教育要求體育教學不僅重視學生的身體素質發展，也重視學生的心理素質培養，而且，身體素質發展不僅限于某幾項固定的體育運動的教學[1]。因此，在素質教育背景下進行小學體育改革，首先需要改革體育教學目標。第一，將原本整齊劃一的目標改變為因材施教的目標，對原本體育運動能力強的學生，教學目標設定為進行具有技能性的、挑戰性的體育運動項目并取得專項成績;對于原本運動能力較弱、身體素質不佳的學生，教學目標應設定為每節課進行多長時間的有效運動，以心率水平的提升為準，長期教學目標應設定為學生的身體素質進步水平，如身高體重是否有增長，肺活量是否有提高等。第二，將原本關注學生身體發展的目標，改變為關注學生身心健康的目標。將心理素質的發展作為教學目標，在日常教學中通過多樣化教學方法的應用達成教學目標，并在教學評價中突出心理素質發展的重要性。

二、學生主體的個性發展

體育教師在教學中應該根據學生的實際耐受力和接受能力，結合學生的愿望、喜好，設計、編排課堂教學內容，引導學生發揮積極性和主觀能動性，實現學生素質的全面提高。如：學生經常觀看電視上中國隊的排球比賽，對中國隊的這個強勢項目很感興趣。于是根據學生的要求，我在課堂上開展了排球訓練的項目。上課前我先布置預習任務，讓學生通過互聯網了解排球運動的比賽規則和基本技術動作。課堂上，我利用多媒體播放了中國女排比賽時的精彩鏡頭，學生看得熱情高漲、躍躍欲試。接著，我向學生示范其中的技術動作，然后將他們分成小組進行練習和討論，目的是幫助每一個學生掌握基本的接發球、顛球動作。最后，我組織學生進行接發球比賽，其他同學點評比賽學生的技術不足，指出其動作不到位的地方。通過這樣一堂形式新穎的體育課，學生的積極性被很好地調動起來，既提升了學生的學習能力和身體素質，又培養了學生的創新意識和協作意識。

三、游戲情境中高效教學

小學階段的學生正處于6到12歲的年齡，這個階段的學生普遍表現出活潑好動、愛玩的性格特征，他們對好玩的事物充滿好奇心以及強烈的“趨新”心理和行為傾向，這便決定了游戲對他們有絕對的吸引力[2]。游戲是一項喜聞樂見的體育活動，它內容豐富、形式多樣，深受學生的喜愛。倘若教師能夠把游戲融入體育教學之中，在游戲之中強化體育教育，不僅有利于激發學生對體育項目的學習動機，讓他們接受體育鍛煉，還能在自然狀態下幫助學生掌握體育知識和技能要領，從而提高教學成效。如在學習“障礙跑”體育項目時，如果單純在田徑場上放置障礙物，讓學生越過障礙物跳過去，這會使得部分膽怯、內向的學生產生恐懼而退出比賽。這樣一來，不僅會影響體育教學的正常進行，還會使部分學生產生心理障礙。因此，教師在開展此類教學活動時，應該融入游戲教學法，把教學場地設計成“封鎖區”的游戲情境，鼓勵學生突破“封鎖區”防線達到勝利終點。如此，“障礙跑”就會更有吸引力，學生也會認真投入練習，積極參與鍛煉，認真對待。

四、集體主義教育的培養

不妨在隊列、隊形的教學中，由教師統一指揮，積極的、努力的教育小學生在練習中刻苦認真、遵守紀律，并且加入語言的鼓勵以及專業的示范，使學生們慢慢養成動作迅速、準確、協調一致的作風。有計劃性的培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神，對于小學生終身體育意識的形成來說會起到促進的作用和積極的影響，我們教師始終不放棄，集體主義教育成果顯著，學生未來的社會實踐就有了充分地保障[3]。如學習籃球、足球、排球、接力等項目，教師要在講戰術和技術配合時，特別向學生強度集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育。

結束語：

總而言之，小學生的健康成長對個人和國家的發展意義重大，小學體育教學是小學生教育階段的重要組成部分，我們應該認識到現有教學中存在的問題，努力改進，提高教學質量，轉變教學理念，緊跟時代步伐，追求突破創新。小學生是國家的未來，努力把學生培養出德、智、體、美、勞面面俱到的綜合性人才。因此，體育教育的改革勢在必行，具有非常重要的現實性意義。

參考文獻：

[1]張佳玉.小學體育教學改革與素質教育的研究當代體育科技[J].新時代旬刊，2018，25（12）：194-195.

[2]許維正，韓欣.初探素質教育背景下小學體育教學模式的創新[J].當代體育科技，2018，10（07）：80-81.

[3]楊風林.素質教育與小學體育教學改革的探討[J].新課程改革（小學），2018，04（03）：307-308.