德育滲透，從“心”開始

王遠流

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，德育工作被擺在了學校教育工作的首位。時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，是確保學校德育工作順利實施的有效途徑。然而，用力工作只能合格，用心工作才能優(yōu)秀！要真正落實德育滲透，就需要付出更多的心血，讓學生真正的從內(nèi)心出發(fā)，感受德育的重要。那么，如何實現(xiàn)這一目標呢？我認為，德育滲透，應從“心”開始。

細心聆聽，用心了解，以小見大

以手機管理為例，學生手機管理難是目前中小學普遍存在的問題。如何處理好學生手機進校園的問題，是每個學校領導不得不面對的。那么，如何做才能讓學生、家長意識到手機進校園的危害呢？2018年3月下旬我便處理了這樣一起事件。

某一天上午，我正在會議室開行政會，這時候九年級（2）班的班主任羅老師推開辦公室的門，氣呼呼地說：“王校長，我沒有辦法了。”我還來不及開口，羅老師便將他沒收本班一位李姓學生手機的事情一股腦說了出來。羅老師說今天上課時，他沒收了班上一名李姓同學的手機。李同學不但不交，反而還質(zhì)問他帶手機違反了中學生守則哪一條哪一款，甚至用人身安全威脅羅老師。羅老師使出了渾身解數(shù)，但李同學就是不上交。之前其他老師也曾因手機一事到羅老師那里投訴該生。羅老師多次找家長溝通，但是家長卻并不認同，并讓孩子不要交手機，如果老師強行收繳就讓老師給家長打電話。羅老師表示實在沒有辦法了，要么開除這個學生，要么換掉他這個班主任！

我細心聆聽了羅老師反映的情況，當即決定中斷行政會議，先幫助羅老師處理這件可能導致學校和家庭產(chǎn)生強烈沖突的事件。在用心了解該學生的家庭背景及既往經(jīng)歷后，我意識到這個學生是個特殊的孩子，無論是穿著打扮，還是行為表現(xiàn)，均有不良之處。更為重要的是，該生因家境富裕，偶爾還送給班里其他學生一些物品，宣傳一些江湖之道。這樣發(fā)展下去，不光是手機的問題，學習成績也無法得到保證，甚至連這個班的孩子都會形成錯誤的“三觀”。

面對如此難題，我沉靜片刻，心中盤算出一個完整的系列計劃，決定按如下步驟，徹底解決“手機鴉片”帶給學生和學校的困惑。

1.查案由，撫老師，定方案，平事態(tài)，有效化解了師生之間的矛盾。我先通過細心聆聽羅老師反映的情況，開始了解整個事件的過程，明白了事件的真相，心中也做了責任的劃分：學生頂撞老師，并揚言要“收拾”老師，這是學生的不對，家長無限縱容孩子且有不當“三觀”的言論引導，這是家長的問題，老師當眾毀掉學生的手機，這是班主任的責任。再逐步給羅老師做工作，先肯定了學生的不對和家長的不對，對羅老師的嚴格管理提出肯定。但同時也提出：作為教育工作者，不能過于情緒化，而當眾毀掉學生手機的做法，不夠恰當。冷靜后的羅老師也表示接受。最后，我提出羅老師要以大局為重，能夠約談家長，并向家長為毀掉手機一事道歉，同時提出照價賠償?shù)恼埱螅▽W校和羅老師各自承擔50%的費用，學校負有對班主任監(jiān)管的過失責任），羅老師沒有異議。

2.巧引導，善批評，引根據(jù)，創(chuàng)和諧，讓學生和家長從內(nèi)心真正認識到了問題的錯誤。事后李同學在爸爸的陪同下，到我辦公室承認錯誤;我立即邀請班主任羅老師到來，參加此次事態(tài)解決過程，并根據(jù)羅同學的日常表現(xiàn)和本次事件性質(zhì)，和羅老師一起對他進行教育：首先，讓李同學針對自己對班主任過激的言語和行為，向班主任道歉;然后我和班主任一起，針對李同學的日常表現(xiàn)，逐條進行教育。在我和羅老師有根有據(jù)、引經(jīng)據(jù)典的教育下，李同學徹底的認識到自己的錯誤，并表示以后絕不再發(fā)生此類事件，并會主動幫老師教育其他同學遵守學校規(guī)定。

3.借東風，發(fā)倡議，禁手機，凈校園。我借助此次事件，對全校學生的手機管理問題進行了全面治理。召開各學部德語負責人會議，強調(diào)“禁機行動”重要性，并發(fā)動《致家長的一封信》倡議活動，呼吁家長投入到“禁機行動”中來。之后，由各學部班主任組織觀看、傳閱，并寫出觀后感、讀后感。還召開了“拒絕手機誘惑，創(chuàng)建書香校園”的主題班會，并在學校醒目處的宣傳欄中，出版“手機對學生的危害”主題欄目。號召各班出一期“我要拒絕你，可怕的手機”黑板報。通過全方位的宣傳和行動，借助此次事件，是的較為棘手的“手機進校園”的問題得到了較好的解決。

當校園德育問題發(fā)生時，我們只有細心聆聽事件的經(jīng)過，用心了解事件的緣由，深入調(diào)查研究，并從中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，才能真正解決這一問題。

耐心處理，愛心付出，懷抱一顆責任心

以學校常規(guī)管理中的班級管理來說，班級管理是德育滲透最直接有效的途徑之一，德育教育離不開班級管理，管理班級就猶如運籌一堆沙子，如果不做處理，那么這堆沙子就永遠是一堆散沙。如果處理不當，那么這堆沙子就有可能變成“沙塵暴”。嚴謹?shù)陌嗉壒芾頌樾纬闪己玫陌囡L打下基礎。班級只有具備了健全的體制，創(chuàng)建了良好的班風，才能形成優(yōu)良的學風，進而保證大部分同學順利的成才，德育便能有效的滲透其中。而對于班級管理，我們則需要擁有一顆愛心，付出一顆耐心，懷抱一顆責任心。對此，我校的優(yōu)秀班主任常老師有著深切的體會。

在建班之初，常老師發(fā)現(xiàn)有少部分學生從過去就養(yǎng)成不受約束，不遵守紀律的習慣，在一個新環(huán)境中，這種不良習慣會在短期的潛伏，過后逐步暴露出來，于是她細心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并及時把問題消滅在初始階段。同時，她還細致耐心的發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點和進步，大力表揚后進生，讓他們在表揚中樹立自尊心和自信心。

在班會課上，常老師向?qū)W生介紹學校近幾年輝煌的高考錄取情況以及往屆優(yōu)秀畢業(yè)生驕人的成績以及他們在學校學習期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，這些信息不但讓新一屆的學生對學校和老師產(chǎn)生了信任，對學哥學姐產(chǎn)生了敬佩，同時也對自己的高中學習產(chǎn)生期待和向往，希望自己也能成為優(yōu)秀的畢業(yè)生。常老師利用這個契機，逐步在班上加大宣傳氣氛，形成輿論：這些輝煌成績的取得，都有賴于班級規(guī)章制度做保障和個人高考目標的樹立。她的這種對學校、對學生負責的態(tài)度，贏得了全班同學和家長及學校的認可。

和責任心從很多方面做出努力。如：積極組織班級學生參與學校活動，提高班級凝聚力。利用網(wǎng)絡技術(shù)和網(wǎng)絡平臺，培養(yǎng)學生的良好學習習慣同時滲透德育教育。常老師引導學生從網(wǎng)上獲取優(yōu)質(zhì)豐富學習資源，并通過向?qū)W生發(fā)送積極向上的網(wǎng)絡資源。這樣既豐富了學生的課外知識也培養(yǎng)了他們的學科素養(yǎng)，同時積極勵志的信息更潛移默化地影響著學生，成為一個有著高尚品德和堅強意志力的人。

常老師的這些做法，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀班主任所擁有的愛心、耐心和責任心。這些都為德育的有效滲透打下了基礎。

德育教育任重而道遠，德育的滲透不是一蹴而就的，它是一種日積月累，是一種厚積薄發(fā)。古語有云：“心之所向，身之所往。“只有從“心”出發(fā)，德育教育才能取得最終的成功！