淺談新課標(biāo)下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)

陳小喬

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步以及素質(zhì)教育的普及，人們對(duì)于音樂(lè)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，高中階段作為素質(zhì)教育非常重要的一個(gè)時(shí)期，如何提升高中生音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力這一課題就非常具有研究意義。本文將對(duì)新課標(biāo)背景下的高中音樂(lè)鑒賞教育提出一些自己的見(jiàn)解和看法，希望能為推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育教學(xué)發(fā)展起到一定幫助作用。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中教育;音樂(lè)鑒賞

【中圖分類號(hào)】G633.951???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）20-0100-01

1.引言

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，我國(guó)高中音樂(lè)教育教學(xué)已經(jīng)取得了許多令人可喜的成就。作為音樂(lè)教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，如何提升高中生的音樂(lè)鑒賞水平，提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)質(zhì)量將成為目前音樂(lè)教育領(lǐng)域非常值得探討的一個(gè)課題，本文將針對(duì)這一課題進(jìn)行簡(jiǎn)單探討和闡述，希望能為高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)起到幫助和啟發(fā)作用。

2.新課標(biāo)背景下高中音樂(lè)鑒賞教育

（1）教學(xué)理念

培養(yǎng)音樂(lè)審美是目前新課標(biāo)背景下的高中音樂(lè)教學(xué)核心理念。因此，教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要在日常教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及音樂(lè)創(chuàng)造力為主要教育方向，并根據(jù)這些課堂目標(biāo)來(lái)制定安排具體的課堂教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把握好核心教育理念，讓學(xué)生在良好的音樂(lè)氛圍和音樂(lè)體驗(yàn)中提升自己的音樂(lè)審美，提高其整體音樂(lè)素養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（2）教學(xué)途徑

新課標(biāo)下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)主要的教學(xué)方式還是讓學(xué)生去欣賞品鑒一些音樂(lè)作品并提出自己的看法和感受。那么在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主鑒賞，創(chuàng)造一個(gè)自由的鑒賞氛圍，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的感受和體會(huì)，將自身對(duì)于音樂(lè)的感悟表達(dá)出來(lái)。此外，教師在課堂中更多是起到一個(gè)引導(dǎo)和指正的作用，對(duì)于學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的一些偏差要進(jìn)行科學(xué)指正，引導(dǎo)樹(shù)立一種良好的音樂(lè)觀念，積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)，幫助學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力所在。

（3）提高審美情趣

在日常音樂(lè)學(xué)習(xí)中，審美教育也是很重要的，通過(guò)審美讓學(xué)生有良好的審美情趣，這就能體現(xiàn)音樂(lè)課程的音樂(lè)育人功能，而不是簡(jiǎn)單的一種學(xué)科教學(xué)，不再?gòu)?qiáng)調(diào)課程本身的學(xué)習(xí)，而是將課程作為人發(fā)展中的一種渠道或者是方式來(lái)進(jìn)行。使學(xué)生可以通過(guò)課程學(xué)習(xí)而具備一種修養(yǎng)和素質(zhì)，那么音樂(lè)課程就成為培養(yǎng)人的一個(gè)載體，通過(guò)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生成長(zhǎng)中有一定的審美情趣。

3.如何有效提升高中音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量

（1）轉(zhuǎn)變課堂模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)是以老師為課堂主體的，教師將所有的課堂內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生只需要進(jìn)行被動(dòng)接收。這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升是沒(méi)有很大幫助的，也很難讓學(xué)生對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容感興趣。因此，為有效提升高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)質(zhì)量，需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂主體，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師為學(xué)生創(chuàng)造自主鑒賞的空間，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的感受和想法，關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位。過(guò)去許多教師在進(jìn)行鑒賞教學(xué)時(shí)不太重視學(xué)生的想法和體會(huì)，很少關(guān)注他們的內(nèi)心感受，這和新課標(biāo)理念是格格不入的。因此在教育教學(xué)改革背景下，需要教師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，了解學(xué)生的意見(jiàn)和看法，在學(xué)生進(jìn)行鑒賞時(shí)主要起引導(dǎo)作用而不是主導(dǎo)作用，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的興趣，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，從而有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的音樂(lè)審美。

（2）嘗試多種科學(xué)的教學(xué)方法

教師在進(jìn)行高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)以及具體的學(xué)生興趣等科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，積極探尋能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式，以對(duì)比式教學(xué)為例，在呈現(xiàn)不同的音樂(lè)鑒賞作品時(shí)，為了讓學(xué)生更加明顯體會(huì)到它們之間的差異性，可以采取對(duì)比式教學(xué)方法。這類教學(xué)法可以讓學(xué)生對(duì)于作品產(chǎn)生整體把握，從題材、主題、內(nèi)容、技法、情感等多方面去引導(dǎo)學(xué)生感受不同音樂(lè)作品間的區(qū)別，從而更好的體會(huì)作品的內(nèi)涵和情感，能夠更加深刻的感受音樂(lè)作品。還有音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)。所以，使學(xué)生具有一定的審美情趣;有一定的音樂(lè)實(shí)踐能力，能夠通過(guò)自身體驗(yàn)理解音樂(lè)情緒;能夠有民族文化自信，也能夠理解多元文化;通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。這恐怕就是音樂(lè)教學(xué)中需要考慮的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的不斷推行，我國(guó)對(duì)于音樂(lè)教育的重視程度也在不斷提升，在新課標(biāo)背景下我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)取得了許多令人欣喜的成績(jī)，為更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，更好的提升高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)水平，教師應(yīng)當(dāng)首先注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育以及樂(lè)感培養(yǎng)，重視學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些音樂(lè)作品進(jìn)行自主欣賞品鑒，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感共鳴，讓學(xué)生愿意主動(dòng)感受音樂(lè)。通過(guò)這些對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，切實(shí)有效提升學(xué)生鑒賞能力，促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周世春.讓音樂(lè)審美之花盛開(kāi)—淺談高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)[J].新課程（中學(xué)版），2010（08）

[2]張海莉.解析新課標(biāo)下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)策略[J].戲劇之家，2018（06）

[3]楊金龍.基于“生本教育”理念的中學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)探討[J].藝術(shù)教育，2018（06）