談農村初中語文課外閱讀習慣培養的對策

莫良杰

摘 要：教育事業是一個國家發展中必不可少的問題，人類社會的發展離不開教育事業的發展。 同時，教育事業也隨著國家社會的發展受到了高度的重視。 近幾年，國家通過一系列政策大力改革教育，國內教育事業普遍向好，特別是農村地區，與過去相比上升了很大的空間。 當然它也會存在一定的問題，這也是我們今后需要努力的方向。

關鍵詞：中學語文 課外閱讀調查 培養方法

中圖分類號：G633? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

引言

由于我國長期處在應試教育的大環境中，使得許多初中語文教師在教學過程中仍習慣性地沿用傳統的語文閱讀教學模式，導致學生對語文課外閱讀的興趣越來越小，有些學生甚至出現了厭學的負面情緒。為了能幫助學生培養良好、正確的語文課外閱讀習慣，教師應當采取科學有效的辦法，通過引導的方式幫助學生脫離傳統、被動的教學模式，強化語文學習水平，為實現語文高效課堂打下堅實基礎。

1農村初中語文課外閱讀的問題

讀書是一個人一生中最為重要的事， 讀書能使人增長知識，提高涵養，培養健全的人格，更能教會我們做人，就如一位名人曾說的“理想的書籍，是智慧的鑰匙。 ”可見讀書對我們的重要性。 因此我們要學會讀書，愛上讀書，善于讀書。 為了更好的了解和掌握當今農村初中生的閱讀現狀和存在的問題，我們進行了深度的訪問和調查。調查結果表明現在的學生對于閱讀還是有一定的興趣， 大部分的人會在課余時間閱讀課外書，他們愿意用閱讀來豐富自己，提升自己，只有少部分的學生不愛看書，甚至不看。 他們閱讀的范圍一般都比較廣泛，最主要的是，這些課外書都是按照他們自己的喜好來選擇的。 有的喜歡小說，有的喜歡詩歌散文……他們認為這方面的書籍比較符合實際、貼近生活，更符合他們的興趣愛好。 相對的那些名人傳記、名著之類的書籍選擇的就比較少，特別是外國書籍，看得人更是少之又少。由此可見，對于課外閱讀這件事，大部分學生都是能接受和喜愛的，家長們也是盡可能的支持和滿足孩子們的需求，真正做到了不干涉、不過問，這是一個好現象。 而那些少部分需要家長、老師、前輩們的介紹，推選書籍的孩子們，是因為他們自己缺乏了對讀書的主動性和自覺性導致的。

2課外閱讀在初中語文教學中的作用

2.1課外閱讀有利于激發學生的學習興趣

閱讀不僅是一種基礎能力，還是重要的生活情趣與愛好。如果學生對閱讀充滿興趣，在后續的語文學習中就會主動、積極地加入其中，實現自主探究。 相較于初中的其他課程，初中語文課程內容過于固定化，這也使得許多語文教師在教學過程中習慣性地運用傳統固定、僵化的教學模式，導致學生的課外閱讀質量受到嚴重影響。 通過課外閱讀，不但能夠幫助學生跳出語文教材的局限，還能拓展思維與視野。比如教師可以在課堂上向學生朗讀《朝花夕拾》中的某個故事，讓學生寫下故事梗概。 在這一過程中，學生會持續集中注意力與學習熱情，對于強化學生的閱讀能力，培養學生的課外閱讀習慣有重要的促進作用。

2.2課外閱讀能夠讓學生積累豐富的閱讀素材

閱讀的過程就是學生將自身的閱讀以及經歷，結合自身的感受與體驗表現出的方式，學生會通過閱讀的行為來傳遞自己對事物的理解與感悟。因此，通過合理、科學的課外閱讀方式，不但可以幫助學生完善思想中的不足，還能強化學生的語文能力，對于培養學生的語文素養以及閱讀習慣，積累豐富的文學素材等方面，具有極為重要的意義。 教師可以為學生制訂課外閱讀計劃，幫助學生積累素材。

3初中語文課外閱讀習慣的培養策略

3.1激發課外閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣

中學階段的學生對于事物的學習仍以個人興趣為主，教師必須采取一些有效的辦法，激發學生對語文課外閱讀產生興趣，這樣才能培養學生正確的閱讀習慣。教師可以先將一些學生感興趣的課外閱讀內容引入到教學中， 讓學生對于課外閱讀產生興趣。比如教師在講解人教版初中語文名著導讀中伊索寓言的部分內容后，再向學生講解這些故事包含的寓意：《農夫和蛇》的故事告訴我們對壞人不能心慈手軟;《狼和小羊》《貓和雞》則采用濃厚的諷刺技巧，揭示出當時統治者的兇殘。還可以向學生播放一些電影或者視頻，將這些小故事進行動態化展示，幫助學生深化理解故事的內容，讓學生感受到閱讀的樂趣，并逐漸培養學生的閱讀習慣。

3.2確立課外閱讀目標，深化閱讀的有效性

確立課外閱讀目標，對于提高學生閱讀質量，培養學生閱讀習慣具有重要意義。教師在進行閱讀教學時，為能強化閱讀教學的有效性，必須確立一個正確的閱讀目標，幫助學生通過閱讀把握課文中的重點及關鍵知識。進行名著導讀時，可以設置既簡單又能幫助學生發展的目標， 要求學生在進行課外閱讀時對文章中的信息與資料進行整理和收集， 然后再向學生提出一些問題。比如讓學生將書中的重點知識及精彩內容、 作者的創作意圖與背景找出來，不但能深化學生的閱讀效果，培養學生的語文素養，還能幫助學生形成良好的閱讀習慣。

3.3擴展閱讀范圍，培養課外閱讀習慣

初中語文具有厚積薄發的特點， 學生在進行課外閱讀的時候，必須要向著多元化、綜合化方向發展。 教師在進行語文閱讀教學時， 必須跳出課文的固定模式， 擴大閱讀范圍與內容， 幫助學生開拓閱讀視野， 提高學生的閱讀水平與閱讀質量，豐富并充實學生的內心世界。比如在講解初中語文人教版名著導讀《海底兩萬里》時，教師可以適應當將內容延伸，除了講解海底奇遇之外，引申出尼摩船長等反抗壓迫的戰士的形象， 體現他們具有社會正義感和崇高的人道主義精神。

3.4以學生為主體

讀書的主體是學生，所以我們的解決方案首先應該考慮的也是學生，要讓學生們認識到讀書的重要性，自己愛上閱讀，從而主動讀書。 眾所周知，“閱讀”是一項大工程，大任務，它是幫助我們建立完善品格的重要方式，是我們人類獲取知識和信息的一項重要手段，更是讓我們了解自我、了解世界的重要途徑。在整個教學過程中，語文作為教學的重要學科之一更應該牢牢抓住閱讀教學這個重要的分支。

3.5讓學生掌握科學的閱讀方法

“授人以魚，不如授人以漁”掌握科學的閱讀方法才是教育教學的最終目的。 要讀好一本書，不僅需要課內的閱讀，同時需要課外的閱讀，要做到理論結合實際，正確運用在課上學到的知識技巧，把它們運用到自己課外的閱讀中。 同時閱讀時積極做好筆記，勾畫重點、難點和自己受益的地方，這樣便于今后的復習回顧。 可見，傳授給學生科學合理的閱讀方法何其重要。

結束語

初中生正處于一個建立人格的階段，這個時期的學生各方面的識別能力都不是特別好，喜歡追逐潮流選擇書籍的時候往往依靠的是興趣導致他們的閱讀容易受到誤導，反而背離了閱讀的宗旨。 教師在這其中就扮演了很重要的角色，通過給學生推薦合適的閱讀書籍引導學生往好的方向發展。

參考文獻

[1]李振永.強化初中語文課外閱讀的措施[J].文學教育（中），2016（12）.

[2]林梅. 用良好的習慣照亮孩子的未來———淺談中學語文閱讀教學中良好習慣的培養策略[J].閩南師范大學，2015（3）.

[3]徐冊泉.農村 初 中學生課 外 閱讀 策略 研究 之 探索[J].新 課程（中）， 2018（2）：35.

[4]胡愛琴.農村 中學語文課 外 閱讀 存 在的問題 及 對策[J].考試周刊，2018（25）：39.