談初中物理教學中培養學生創新能力途徑的研究

尹榮

摘要：創新能力的培養是新時代教育賦予教師的教學任務。多年來，本人對學生創新能力的培養進行了深入的探索后體會到：激發興趣是關鍵，訓練創新是基礎，減負，留給學生思考的時間是必要的條件，開放的實驗室是培養創新能力的途徑，聯系實際的教學是通往創新的橋梁，隨著教育改革的深入，陳舊的教學模式、教育方法越來越不適應創新教育的要求，應試教育的課堂必須創新，否則中小學實施素質教育將成為一句空話。迄今為止，國內在培養學生創新教育的模式、原則和方法等方面已取得相當可觀的研究成果，但針對在初中物理教學中培養學生創新能力途徑的研究還不多，國內在此方面的研究尚處于初步階段。

關鍵詞：物理教學;初中;創新能力;途徑;

目前我國社會的發展速度越來越快，而對于人才則不僅僅是要求其只是簡單的具備與所學相對應的專業知識，更多的是對創新能力的要求。筆者通過自身的教學經驗，認為在初中階段的物理教學過程中培養學生的創新能力是切實可行的，這也符合我國新課改的政策方針。在初中階段的物理教學過程中，如果要培養學生的創新意識與能力，就必須盡可能的讓學生參與到物理學習過程中來，進而通過教育者的合理引導，促進學生思維能力的提升，最終讓學生的創新能力有一個質的飛越。本論文充分結合國內的實際教學現狀，以培養學生的創新能力為目標，提出了以下幾大具有較大現實意義的培養途徑。

1 將創新意識融入教育者的教學理念中

就初中階段的物理教學而言，教育者無疑在其中起到了極為關鍵的作用，只有教育者將創新意識融入了自己的教學理念中，才能夠以此為基礎實現對初中生創新能力的培養。而就國內以往的物理教學而言，教育者并沒充分發揮出學生作為受教育主體的作用，只是簡單的在課堂上向學生教授相應的物理知識，采用滿堂灌的方式來進行教學，這一過程中并沒有良好地接收到學生的反饋，教育者也只是按照相應的課程指標來完成自己的教學工作，甚至于某些教育者認為培養學生的創新能力與初中階段的物理教學是完全不相符合的，這自然也就很難提升初中生的創新意識水平。針對這一現實問題，教育者必須要對自身的教學理念加以更新，使其能夠跟上時代的步伐，盡可能的培養初中生的創新意識，進而提高他們的創新能力。另外，教學者還需要充分結合現有的教學材料與新課程指標，對課本中的重點難點加以明確，同時還需要對學生給以適當的引導，進而促使學生學會思考，突破傳統學習模式的禁錮，讓學生從原有被動接收物理知識的模式轉變為現今通過思考來掌握物理知識。而在實際教學的過程中，必須讓學生樹立起問題意識，促使他們不斷發現自身所存在的問題，在他們自身思考的基礎之上，教育者可以給以合理的意見，讓學生能夠通過自己的思考來對自身的自身構架加以完善。除此之外，教育者還必須促進學生之間的相互交流，為學生營造出一個合理的學習環境，通過同學之間的相互促進與協同促進初中生物理思維能力的提升。

2 合理設置物理課堂情景

興趣是最好的老師，它對于初中生的物理學習而言起著至關重要的作用。因此教學人員必須要牢牢把握住這一點，充分調動初中生對于物理知識的學習熱情，進而激發他們的求知欲望，最終在不斷的思考中培養學生的創新能力。而對于某一些學生而言，物理知識往往過于抽象，所處理的問題也過于理想化，很難在現實生活中得到直接的應用。為提升初中生對于物理學習的興趣，教育者必須要發揮出其教學核心的作用，合理的設置物理課堂情景，讓學生能夠積極的對相應的物理問題進行思考，促進他們思維能力的提升。

3 合理借助現有信息技術，實現物理教學信息化

在我國不斷發展的大背景之下，信息技術已經不斷成熟，各類硬件設施也隨之不斷問世。在國內大部分地區的學校中，已經安裝了技術較為成熟的信息化設備，教育者必須充分利用這些信息化設備，實現物理教學的信息化。首先，在課堂之上可以合理的借助相應的多媒體電子工具向學生展示較為具體的物理知識，讓學生從學習抽象的物理知識轉變為具象知識的學習，這能夠在很大程度上改善學生思維能力不足的現狀，也能夠激發起學生物理學習的積極性。其次，教育者還可以借助電子信息類設備對自己的教學大綱進行完善，對需要講授的物理知識進行合理整合，讓學生系統的學習相應的物理知識，以確保他們物理學習過程的連貫性。同時還可以建立起符合學生實際學習需求的網絡學習平臺，讓學生在家里遇上物理問題時，也能夠借助網絡向老師進行求助，這能夠直接提高學生對于物理的求知欲望，進而促進他們對于物理問題的思考，最終讓他們的思維水平得到質的飛越。除此之外，在物理實驗條件不夠完善的情況下，還能夠讓學生通過觀看視頻的方式來加深他們對于物理實驗原理的了解，在此基礎之上教育者可以進行創新性實驗探究的訓練，讓學生通過思考給出一些不同于傳統實驗的實驗模式，讓學生的創新能力能夠在他們無意識的情況下得以提升。在我國新課程的教育背景之下，基礎階段的教學工作必須要圍繞培養學生的綜合能力來展開，而其中最為重要的就是對學生創新能力的培養。就我國初中階段的物理教學而言，它能夠在很大程度上提升初中生的綜合能力，同時還能夠進一步培養他們的創新意識，進而促進他們創新能力的提升。教育者必須要對其加以充分認知，進而在自己的教學過程中運用合理的教學方法來提升初中生的創新能力，以促進我國基礎教育的不斷發展。

參考文獻：

[1] 曹顯彬，趙紅敏.例說課堂創新種種[J].中小學教學研究.2004（01）.

（作者單位：湖南省邵陽市洞口縣黃橋鎮洞口第七中學）