新入廠大學生培訓管理模式探索與研究

武貴云

【摘? ? 要】新進廠大學生的入職培訓對他們價值的提升具有重大意義，更是為企業源源不斷地輸入新鮮血液、促進持續發展的人才保障。本文針對新進廠大學畢業生的入職培訓提出建議和對策。

【關鍵詞】新進廠大學畢業生? 入職培訓? 管理模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.199

國以才立，政以才治，業以才興，足以說明人才是一個企業發展的最寶貴、最重要的戰略資源，而做好新進廠大學畢業生的入職培訓則是保證企業人才銜接、技術傳承、開拓創新的保證，是企業持續發展的依賴。

根據新進廠大學生畢業生的特點，筆者談幾點想法：

一、新進廠大學畢業生入職培訓的必要性

學生剛從學校進入社會、入職到企業，理論知識較豐富、實踐經驗欠缺，再加上工作環境、對工作實際缺乏足夠了較等因素，容易出現工作效率不高、融入企業速度慢，從而影響了企業的快速發展。因此做好新進廠大學畢業生的初期崗位培養和心理引導，真正關心他們的成長，就成為建立企業高素質人才隊伍的一項戰略性任務。在我們邯鋼，入職培訓又稱崗前培訓，即正式定崗前的培訓，主要是指一年的實習期。這種培訓是專門為新畢業大學生設計并實施的培訓形式、培訓過程，是企業把新學生逐步培養成企業的合格員工，也是新學生不斷熟悉環境、適應工作、融入團體的過程。新進廠大學畢業生的實習期培訓主要包括兩個方面：一是一般性的人力資源培訓，主要包括單位的規章制度、行為規范、企業文化、職業道德、勞動合同、企業發展史、安全規章制度等;二是根據實習生專業實際和崗位要求，制定大學生崗位專業技能培訓實習計劃、簽訂師徒協議、任命車間和班組中新進廠大學生培訓負責人。

二、新進廠大學畢業生培訓存在的不足

一是對新進廠大學畢業生的培訓重視程度不夠。在一些企業中，有些管理者認為培訓活動過程過長，不能立竿見影，不能解決當前面臨的實際問題。 二是有些管理者認為新進廠大學畢業生理論知識比較豐富，如果在實踐技能中加大培訓力度，他們在本單位較快地學到知識和技能后，容易跳槽，培訓的費用支出不劃算。三是培訓的方式不夠靈活。有些企業在對新進廠大學畢業生培訓時仍采用傳統式的填鴨式培訓，而沒有引入現代化培訓方式方法，沒有把日常工作案例引入到培訓過程中，導致新員工對培訓失去興趣，工作技能提高較慢。

三、加強新進廠大學生入職培訓的建議和對策

隨著大學畢業生的不斷加盟，一個頗具創新精神、創新觀念和創新思維的新員工群體正在逐步形成。加強新進廠大學畢業生的入職培養和職業指導成為我們的一個戰略性課題。

（一）提高對新進廠大學畢業生培訓的重視程度

新進廠大學畢業生的入職培訓是他們進入企業的第一個環節，是他們從外部融入到企業內部、并成為企業合格員工的過程，因此入職培訓非常重要。在一個單位，首先領導要接見他們，講講企業發展史、企業文化，讓他們感受到巨大的凝聚力和向心力，感受到領導的關心關懷。同時企業組織的各項大型活動，比如兩賽、技術練兵、創新平臺以及紅歌大合唱等文體活動，都應該要求新進廠大學畢業生參加，讓他們受到企業價值觀、管理理念、管理方式、規章制度的熏陶，幫助他們盡快適應工作環境，發揮自身才能，實現良好績效。

（二）建立新進廠大學畢業生的培訓機制

一是實行“雙導師帶徒制”。新進廠大學畢業生都具有較豐富的理論知識，但是對實際技術和實踐技能比較欠缺。因此在新生報道第一天起，單位就可以根據每個新生的專業，科學系統的制定實習計劃書，同時每人安排兩名師傅，分別從技術和技能兩個方面進行培訓：“指導教師”——由本專業有較高技術造詣的一二檔技術主管和技師作他們的指導教師，負責對他們的技術培養、心理引導和角色轉換，確保實習生在學到專業技術的同時，更好的融入到現代化企業環境中，成為一名優秀的職工;帶教師傅——由一線操作、點檢人員擔任，帶領他們從設備點巡檢、最基礎的實踐操作開始做起，熟悉掌握生產工藝流程、軋制工藝、質量控制、設備裝配和檢修維護的基本常識，為今后的工作積累堅實的現場經驗。? 二是分專業不定期地組織實習生的經驗交流和實踐觀摩活動。也就是實習生管理人員應擔負起職責，對每一階段的實習設計、實習操作、實習評價、效果分析等內容進行匯總，讓同一崗位的實習生互相交流，取長補短;還為他們講解崗位的典型事故案例和事故預案，以提高他們的工作能力;還安排一些技術活來檢驗他們的學習掌握情況。比如連鑄連軋廠連鑄專業讓實習生對結晶器液面控制系統進行校準獨立操作，既提高了他們的認知度，也增強了干好工作的信心。 三是開展專項培訓工作。俗話說：“聞道有先后、術業有專攻”，在一個企業中工作崗位很多，涉及到的專業也很多，再高技術的人也不可能全面掌握。因此為了企業發展著想，為了新進廠大學畢業生著想，組織應該考慮崗位需求、學生發展需求，開展好某一個專業的某一個崗位或某一個系統的專項培訓，保證他們在了解生產工藝流程的情況盡快掌握一門技術，適應崗位要求，融入班組。同時新進廠大學畢業生也掌握了比較新的理論知識，可以與師傅互相切磋、共同進步。

（三）適時搭建展現才華、檢驗技能的平臺

大學生都具有較強的理論知識，又都具有強烈的工作積極性和創新精神，尤其是經過入職培訓培養和實踐鍛煉，掌握了現場操作維護技能，有一股子干勁。因此組織應該抓住他們都具有強烈的工作積極性和創新精神的特點，委以重任，不斷給他們搭建成才平臺，展現才華。比如可以成立質量攻關組，針對產品質量的某項不足進行攻關，專業技術人員可以帶領他們對每個批次的軋制過程進行全線跟蹤監督并收集數據進行分析，并對操作崗位人員進行現場技術交流指導，逐步形成較為全面的質量控制系統。還可以針對設備或操作的某一不足，讓他們從比較新穎的思考模式提出合理化建議，促進改進等。

（四）工作中應寬嚴并濟，生活上要關心愛護

新進廠大學畢業生剛走出大學校門，面對繁重的工作任務，他們需要有一個適應的過程。但是工作上一定要對他們嚴格要求，否則會使他們工作漸漸松懈，對企業的正常管理也會產生負面影響。因此，對于新學生的工作態度、努力程度、工作成果等，兩名指導教師應予以嚴格及時的評價，每個階段的培養結果考核由指導教師、主管領導和管理人員聯合考核，從而保證學生的培養效果。但對于他們所犯的一些因創新而造成的錯誤，則給予相當的寬容。關心學生生活。每年新分配的畢業生中很多人都來自外地，親人和朋友都不在身邊，有時思想難免有些波動，單位應不定期地到崗位去調研，鼓勵他們多參加單位組織的各種文體活動，多交朋友。尤其是過年過節專門購買食品對他們進行慰問，給他們以溫暖。

百年大計、以人為本。做好新進廠大學生的入職培訓對員工價值的提升具有重大意義，更是為企業源源不斷地輸入新鮮血液、促進發展的人才保障。