師愛(ài)，在細(xì)節(jié)中綻放美麗

李薔

摘要：在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常說(shuō)：一個(gè)人如果遇上一個(gè)好老師，那是他終生的幸福。這位好老師，在很大程度上，指的往往就是與學(xué)生走得最近，接觸最頻繁的班主任。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)三年了，當(dāng)初的激情澎湃，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的感覺(jué)已經(jīng)模糊，每天都為著瑣事忙忙碌碌。

關(guān)鍵詞：師愛(ài)? 教育

這天，讀了周文華老師的《細(xì)心保留哪些細(xì)節(jié)中的愛(ài)》，讓我豁然開(kāi)朗，忽然覺(jué)得能夠成為一名教師，是我的幸福。我有幸參與學(xué)生的成長(zhǎng)，就像周老師說(shuō)的：在學(xué)生心中，老師的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都是神圣的，他們從中體會(huì)到老師對(duì)他們深沉的愛(ài)。是啊，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能就是老師一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作，卻能感動(dòng)他們，甚至改變他們。回想自己平時(shí)的言行：孩子的學(xué)習(xí)用品掉了，忙于講課或檢查作業(yè)的我經(jīng)常就是提醒他一下，讓他自己撿起來(lái)。有時(shí)孩子不舒服，我也只是囑咐他們喝點(diǎn)熱水，趴著休息會(huì)兒，對(duì)孩子的進(jìn)步常常記在心里，卻忘了“掛在嘴邊”······很多這樣的小事情幾乎每天都在發(fā)生著，而我也粗心的對(duì)待著。這樣細(xì)細(xì)想來(lái)，忽然覺(jué)得我可能錯(cuò)過(guò)了很多孩子的成長(zhǎng)契機(jī)！

我想，我應(yīng)該開(kāi)始做個(gè)“有心”的老師了，不再粗心大意，不再高高在上。面對(duì)這群千差萬(wàn)別，各不相同的孩子，我要俯下身子去了解他們，努力走進(jìn)他們的心中，將自己的愛(ài)從細(xì)節(jié)中傳遞給他們，讓他們感受到這份濃濃的師愛(ài)。

小憧是我們班的“話嘮”，平時(shí)的話真不少，該說(shuō)的時(shí)候羅里吧嗦說(shuō)不清楚，不該說(shuō)的時(shí)候，你看著她的小嘴巴還真是閑不住，讓我很是頭疼。這天語(yǔ)文課正學(xué)習(xí)生字，孩子練習(xí)書(shū)寫(xiě)，我巡視指導(dǎo)，走到她旁邊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她腳邊有一只鉛筆，想提醒她撿起來(lái)，手伸到一半，忽然想到：也許我可以幫她撿起來(lái)。我彎腰撿起那支鉛筆輕輕地放在她桌上，她看到了，隨即抬起頭，笑著，用我從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的很甜的聲音說(shuō)：“謝謝老師。”下課之后，她主動(dòng)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我?guī)湍悴梁诎灏桑　薄昂冒。　保瓦@樣，我們倆邊擦邊聊，“老師很喜歡你站隊(duì)是不亂講話，認(rèn)真做動(dòng)作的樣子。”“你今天聽(tīng)課可好了，堅(jiān)持下去！”就這樣你一句，我一句，在隨意的聊天中，我向她傳達(dá)了我對(duì)她的要求和期待，沒(méi)有眼神警告、沒(méi)有大聲呵斥。很快我就感覺(jué)到了她的變化，雖然還會(huì)出現(xiàn)管不住自己的時(shí)候，但是，我看到了她的努力，她的認(rèn)真。因?yàn)槲規(guī)退龘炱鹆艘恢сU筆而引發(fā)了后續(xù)一系列促進(jìn)她健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，我真的很開(kāi)心！

小凡同學(xué)淘氣、不守約束表現(xiàn)比較突出，與小同學(xué)推推搡搡、動(dòng)手動(dòng)腳時(shí)有發(fā)生。經(jīng)常是教育一番，他只是點(diǎn)頭，反應(yīng)也平淡，事后人家依然想干嘛就干嘛。

偶有一次，小凡同學(xué)犯了一個(gè)“美麗”的錯(cuò)誤，在樓道里“瘋跑”的他撞到了我，一只腳踩在了我的褲腳及新鞋上。突然間發(fā)生的，他很惶恐，不知所措，新鞋子上半個(gè)清晰的腳印讓我的火兒一下竄了上來(lái)，我告訴自己，要冷靜、冷靜。這是，小凡迅速?gòu)澫卵敝檬纸o我擦拭，他的反應(yīng)讓我愣了片刻，我立即雙手把他扶起來(lái)，向他表示“沒(méi)什么，謝謝”，并幫他彈掉了袖子上的泥土，小凡很羞愧的向我表示感謝后轉(zhuǎn)身離去。

第二天早晨，我剛進(jìn)校門(mén)，一眼就看到了白凈的他在操場(chǎng)上晃悠，心想：他這又是想干什么？突然他小跑著接近我，原來(lái)是想幫我拿手里的包。連續(xù)幾天早晨，他總是主動(dòng)地找我，向我表示友好：“老師，我?guī)退麄兺蠘翘莅桑　薄袄蠋煟規(guī)湍汩_(kāi)電腦。”他很熱情，但很多時(shí)候，我卻不愿意讓他幫我，因?yàn)椋３：眯霓k壞事。但看到他滿(mǎn)臉的期待，我也不忍拒絕，只不過(guò)會(huì)多關(guān)注著，避免他又闖禍。 慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得樂(lè)于助人，變得很少欺負(fù)同學(xué)。

事情就這樣簡(jiǎn)單，回憶起來(lái)卻有很多的感悟——一句客氣話，對(duì)學(xué)生說(shuō)聲謝謝，一個(gè)小動(dòng)作，舉手拍掉他身上的泥土，他都能為師愛(ài)而感動(dòng)。

教育往往是許多微小環(huán)節(jié)中蘊(yùn)藏著博大，短暫中孕育永恒。我相信：只要有足夠的耐心，沒(méi)有打磨不平的“石頭”。保持童心，每天對(duì)孩子們笑一笑，我們之間的距離就會(huì)瞬間拉近。下課時(shí)，和同學(xué)們聊聊天，談?wù)勊麄兏信d趣的東西，了解他們的愛(ài)好。上課時(shí)，偶爾一個(gè)小小的幽默會(huì)讓同學(xué)們的注意力高度集中。講故事、聽(tīng)音樂(lè)、聊新聞，讓教育不再是刻板的說(shuō)教，讓孩子們暢所欲言，敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，在辨證中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀。帶著童心，把自己也當(dāng)做孩子，和他們平起平坐，做他們的真心朋友。

這些事都是平凡小事，雖然平淡無(wú)奇，但我學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待，花很多精力，費(fèi)好多腦筋。有時(shí)教育學(xué)生效果很好，有時(shí)成效還不明顯，我不泄氣，我知道，教育本來(lái)就不是驚天動(dòng)地的事業(yè)，我希望師愛(ài)能在平平常常的細(xì)小繁瑣的工作中散發(fā)光芒。

看著孩子們稚嫩的笑臉，聽(tīng)著孩子們朗朗的書(shū)聲，凝視孩子們那求知的目光，我很榮幸自己可以參與他們的成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉偉.時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開(kāi)——論德育工作途徑之“實(shí)踐育人”[J].華夏教師，2018（31）：84-85.