高中語文作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生“積累”

金向曉

摘 要：語文是高中整體教學(xué)中的重要基礎(chǔ)性學(xué)科，而作文教學(xué)又是高中語文教學(xué)的重要組成部分，我國新課標(biāo)也對高中語文教學(xué)提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。但在實際教學(xué)中，作文教學(xué)一直處于瓶頸的狀態(tài)，因此，本文結(jié)合自身語文教學(xué)經(jīng)驗，對高中語文作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生“積累”進行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：高中語文;作文教學(xué);“積累”

一、 前言

在我國新課標(biāo)中明確指出，在高中語文教學(xué)中，學(xué)校、教師要提高對“積累”作用的認識，重視語文積累，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中得到充分的培養(yǎng)和熏陶。因此，在高中語文作文實際教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)我國新課改的要求和標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)，并能夠充分認識到“積累”在高中語文作文教學(xué)中的重要意義和作用。教師通過日常教學(xué)中采用合理的策略，引導(dǎo)學(xué)生形成勤摘錄、多積累的習(xí)慣，最終提升其寫作能力。

二、 “積累”寫作素材，讓作文有話可說

寫作素材是寫文章的重要內(nèi)容，是組成文章的必要因素，如果沒有足夠的寫作素材，就無從談起寫文章。但是現(xiàn)在學(xué)生都沒有養(yǎng)成素材積累的習(xí)慣，也不知道積累素材的途徑，因此，當(dāng)進行寫作時就沒有素材可用，提起筆卻不知從何下筆。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生意識到“積累”對寫作的重要性。在現(xiàn)今階段，可用來積累素材的渠道非常多，在生活中可以留意身邊的風(fēng)景，在與人接觸中的每個故事，還有每個家庭中每個感動的細節(jié)，甚至是在瀏覽網(wǎng)絡(luò)中看到的故事、新聞，都可以作為寫作中的素材。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分的引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物、人進行細微的觀察，用心去感受生活，并同時能夠?qū)⑸钪械南敕ê鸵恍└惺苡霉P記錄下來，“積累”成素材。

三、 “積累”閱讀，提升文化底蘊，厚積薄發(fā)

“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人有這樣的思想流傳下來，就說明古往今來讀與寫之間的關(guān)系是密不可分的。因此，在實際進行高中語文寫作教學(xué)過程中，教師要利用各種方法和渠道引導(dǎo)學(xué)生進行多讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀過程中積累寫作素材，厚積薄發(fā)。結(jié)合多年來的高中語文寫作教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為應(yīng)該以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，在教學(xué)中為學(xué)生制定一個詳盡的讀書計劃。例如，在每個學(xué)期的一開始教師就可以給學(xué)生布置出已經(jīng)準(zhǔn)備好的讀書清單，告知學(xué)生盡可能地在這個學(xué)期結(jié)束前將清單上的書籍有效率、有質(zhì)量的閱讀完畢，并同時做好讓學(xué)生養(yǎng)成用筆記錄讀書內(nèi)容得好習(xí)慣，最好是引導(dǎo)學(xué)生能夠進行寫讀書筆記。與此同時，在每周教師都可以單獨安排一節(jié)課作文讀書的“匯報課”，在這節(jié)課中讓大家暢所欲言，與教師、同學(xué)分享自己的讀書心得和進展。如此久而久之，就能夠讓學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文化底蘊，提高寫作能力。

四、 “積累”情感，讓寫作內(nèi)容更加精彩

寫作素材是文章的重要組成部分，好比是人體的血肉，而情感就是寫作中的靈魂。因此，在教學(xué)引導(dǎo)過程中，教師要讓學(xué)生意識到平時所要積累的并非是毫無情感的寫作素材，而是要包含情感的生活內(nèi)容。想要寫出有內(nèi)涵、情感豐富的文章，就要通過平日的情感積累達到一定的程度。因此，在高中語文實際教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛生活、自然、生命中的所有事物，并學(xué)會有效的聯(lián)想和思維。如此學(xué)生才能夠在生活中發(fā)現(xiàn)其中的美，成為品格高尚的人。再通過對生活、自然等一切事物的觀察，自然就會讓學(xué)生的創(chuàng)作靈感爆棚，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而能夠在文章中抒發(fā)出最真實的情感。因此，寫作也是一種藝術(shù)，也同樣源于生活，但又高于生活。只要在平時生活、學(xué)習(xí)中不斷地積累優(yōu)質(zhì)的情感，就會寫出精彩絕倫的文章。因此，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“積累”情感是非常重要的。

五、 “積累”習(xí)慣，提升寫作能力

在高中語文教學(xué)中無論教師采用什么教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠直接影響到學(xué)習(xí)的效果。因此，在高中語文寫作教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生“積累”習(xí)慣是非常重要的教學(xué)組成部分。因此，在作文寫作教學(xué)中要“積累”習(xí)慣，首先教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的摘記習(xí)慣，無論是在課堂中對課文學(xué)習(xí)中，還是在課外進行拓展閱讀中，都要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘記的習(xí)慣，如此，不僅能夠切身體會到文學(xué)大家的寫作手法，還能夠深刻感受到其中的情感和道理，進而能夠綜合提升自己的寫作能力和豐厚自己的寫作文化底蘊。生活中的美需要學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找，因此，教師也要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察細微生活的習(xí)慣，從生活中發(fā)現(xiàn)寫作的靈感，由此也可以有效提升寫作能力。另外教師還要引導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)，并養(yǎng)成練習(xí)的習(xí)慣，在實踐中提高作文寫作水平。因此，教師在高中語文教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多動筆。例如，在學(xué)生閱讀完畢后，可以針對閱讀的文章進行續(xù)寫、改寫等練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生互相進行評價和修改，進而能夠通過練習(xí)提高學(xué)生的寫作能力，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作激情。因此，在高中語文作文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該通過各種學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生“積累”習(xí)慣，最終提升寫作能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

六、 總結(jié)

寫作是高中語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，如此，就要求學(xué)生擁有較高的寫作能力。對于學(xué)生而言，讓其提升寫作能力并非一朝一夕，而是要通過平時一點一滴不斷的積累，進而達成厚積薄發(fā)的效果。因此，在高中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該對積累工作深入研究，通過各種“積累”可用的渠道，引導(dǎo)學(xué)生多積累，進而養(yǎng)成良好的“積累”習(xí)慣，進而能夠?qū)懽鞒鼍式^倫的文章，從而提高學(xué)生的寫作水平，促進學(xué)生更為長遠的發(fā)展，同時也推動高中語文教學(xué)工作的高效率進行，實現(xiàn)我國教育教學(xué)的長遠發(fā)展。

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