淺析初中體育教學與健康教育整合策略

文青于蘭

摘 要：受到教育制度不斷改革的影響，初中體育教育得到了很大的關注與重視，培養綜合型人才成為了初中學校的首要的目標。為了確保學生的身心健康，加大初中體育與健康教育的整合力度可謂十分關鍵，有利于達到既定的體育教學目標。本文以初中體育教學與健康教育的有效整合策略當作核心的研究內容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析。該研究以初中體育教學與健康教育的有效整合策略作為主要的目的，從而有效提升初中體育教學和健康教育的整合水平。

關鍵詞：初中;體育教學;健康教育;整合策略

前言：近些年來，在新課程改革的推動下，初中學校嘗試對廣大學生開展健康教育工作，旨在幫助其塑造科學的健康思想意識，糾正錯誤的日常生活習慣，對保證學生身心健康發展非常有利。通過實現初中體育教學與健康教育的有效整合，不僅提升了體育教學的整體效率，而且完成對學生體育訓練的目的，幫助其塑造一副健康的體魄?；诖?，系統分析與思考初中體育教學與健康教育有效的整合策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義和實施價值。

一、增強學生運動體驗，提高其對身心健康關注度

開展初中體育教學的時候，需要教師對學生進行科學指導，使其進行體育運動的過程當中，可以體驗到體育運動的魅力與價值，并靈活運用更多的運動技巧，達到增強學生綜合體育素質的目的。實施初中體育教學與健康教育整合的時候，由教師負責為學生們說明養成健康生活習慣的重要性和益處，使學生在體育鍛煉的過程中，形成良好的心態。進行體育教學工作之前，應該以關節運動作為切入點，組織學生進行充分的熱身運動，并且說明這樣做的目的和作用，為學生們講解相關運動與保護關節等不同類型的知識，讓學生系統了解和掌握更多體育與健康方面的知識，提升對身心健康的關注度和重視，達到體育教學的目的[1]。

二、拓展整合途徑，實現多方合作

（一）實現課堂與課外體育教學的有效結合

作為初中學生進行體育與健康教育的場地，校園課堂的重要性是毋庸置疑的，要求體育教師實現課堂與課堂體育教學的有效結合，積極組織各種不同類型的體育比賽活動與健康咨詢等活動，吸引更多初中學生的注意力與興趣，從而積極、主動地參與到其中，以便學生掌握更多的體育與健康知識，借助體育活動，鍛煉身體。

（二）重視家、校、社區教育之間的有效結合

為了提高初中體育教學與健康教育整合的效果，學校應該重視家、校、社區教育之間的有效結合，以便充分發揮出家長、社區等方面的功效。針對家長而言，要求學生進行適量的家務勞動;對于社區而言，可以組織學生進行由社區開展的體育活動，在潛移默化當中對學生產生一定的影響，使其意識到健康教育和體育鍛煉是密不可分的，二者都非常重要，進而達到更好的體育訓練與健康教育效果[2]。

三、注重新穎教學內容的引入與融合

受到新課程改革的影響，初中體育教學課程的內容與目標均發生了相應的變化，為了實現體育教學和健康教育的有效整合，教師應該注重新穎教學內容的引入和融合，以保證學生的身心健康發展為目標，不斷增加體育教學的具體內容，將運動技巧等不同的內容引入其中。與此同時，對于初中教師而言，應該運用先進的大體育教育理念，完成初中體育教學與健康教育內容系之間的有效匹配，通過以不同的教育方面作為切入點，不斷創新和優化具體的教育內容，進而使得初中體育與健康教育的整合效果得到進一步增強。具體來說：（1）從動育的角度而言，可以實現對初中生運動能力與體育道德方面入手進行培養和教育;（2）從心育的角度來說，則以培養初中學生更加樂觀、積極的健康心理作為主要的教育目標，實現對初中體育教學的創新;（3）從食育的角度而言，則注重確保學生飲食健康方面的教育，讓學生逐漸養成正確的飲食習慣，保護自己的健康，達到初中體育教學與健康教育整合的目的;（4）從性育的角度來說，則對學生進行必要的性知識教育。由于初中生的身心成長均尚未成熟，因此，應該對其開展性知識方面的教育工作，提高學生的成熟度。由此可見，注重新穎教學內容的引入與融合可謂十分必要。

結論：從此次論文的闡述與分析當中，可以看出，系統思考和分析初中體育教學與健康教育有效的整合策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實施價值。本文將初中體育教學與健康教育的有效整合策略作為主要的研究內容，從以下幾個方面進行了闡述和分析：增強學生運動體驗，提高其對身心健康關注度、拓展整合途徑，實現多方合作、注重新穎教學內容的引入與融合。希望此次研究和分析的內容與結果，可以得到有關初中體育教師工作人員的關注和重視，并且從中獲取一定的借鑒與幫助，以便充分發揮出初中體育教學和健康教育整合的良好作用，進而推動我國初中體育教育事業的不斷發展和進步。

參考文獻：

[1]吳蕾，李傳順.淺談中學體育教學與健康教育[J].中國體衛藝教育，2018，156（12）：1413-1414.

[2]劉海軍.初中體育教學中滲透心理健康教育的策略[J].中華少年，2018，174（38）：1856-1857.