高效課堂教學(xué)實施策略淺議

費春英

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是學(xué)生獲取信息、提高能力和養(yǎng)成思想觀念的主渠道，提高課堂效率是一個深刻的問題。高效課堂教學(xué)以其獨特的魅力進入了課堂，高效課堂教學(xué)的實施策略研究成為教師面對的必然課題。

關(guān)鍵詞：高效課堂?教學(xué)策略?智慧型教師

引言

由于當今教育模式改革的進行，小學(xué)課堂的教學(xué)模式有了很大的改變，課堂教學(xué)開始越來越重視學(xué)生的個性化需求，把學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，教師則擔(dān)負起引導(dǎo)者的職責(zé)。怎樣才能提高課堂效率，使得教學(xué)質(zhì)量得到提升，是當今教育工作者非常重視的問題，有質(zhì)量的高效課堂是當今教育工作者的不斷追求。

一、高效課堂教學(xué)的含義

在高效課堂教學(xué)中，學(xué)生們會在教師的引導(dǎo)下自發(fā)地進行學(xué)習(xí)。在一個時期之內(nèi)，學(xué)生會得到更好的發(fā)展，主要體現(xiàn)在：學(xué)生在進行認知活動時，知識更加淵博，知識面更加廣泛;在情感方面，有了對課程的喜愛和興趣。站在教育學(xué)的高度上進行分析，高效率的課堂需要學(xué)生能夠積極主動地進行學(xué)習(xí)，并取得一定的學(xué)習(xí)成果。站在長遠的發(fā)展上來看，高效率課堂需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和習(xí)慣，不僅要讓學(xué)生獲得更多的知識，還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，使得學(xué)生各方面素養(yǎng)都得到提升。

二、高效課堂教學(xué)的實施策略

1.重視課前教學(xué)設(shè)計，做用心型智慧教師

備好課是上好課的前提。要想做好課前教學(xué)設(shè)計，教師需要重視兩個方面的內(nèi)容：第一是根據(jù)教學(xué)目標對教材進行研究，了解教材的特點，掌握知識脈絡(luò)，將所有的教材內(nèi)容進行整體的結(jié)構(gòu)設(shè)計，找出每一個章節(jié)的重點;第二，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的心理，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)需求等方面的了解掌握。課堂設(shè)計必須具備條理性，在具體知識的講授過程中要總結(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。課堂設(shè)計還應(yīng)該注重展現(xiàn)課堂的趣味性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自主的進行學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，做細心型智慧教師

許多教師在進行課堂教學(xué)時，會使用直接灌輸知識的方式來教授學(xué)生。這部分教師只注重對知識的簡單教授，卻不重視學(xué)生對知識的吸收情況，課堂效率較低。在高效課堂中，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教師非常重視學(xué)生在課堂上的知識吸收情況。因此，所有的教育工作者在實際教學(xué)過程中，都需要樹立正確的教學(xué)觀念，針對學(xué)生的知識掌握情況，合理調(diào)整課堂教學(xué)進程，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，提升課堂效率。首先，教師必須時時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生時刻保持好奇心和求知欲，積極主動地進行學(xué)習(xí)。其次，教師必須時時注意學(xué)生的課堂參與情況，只有學(xué)生真正地融入課堂教學(xué)之中，高質(zhì)量、高效率的課堂教學(xué)才能落到實處。再次，教師必須時時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，情緒的波動會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自由愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時擁有積極主動的情緒來參與課堂教學(xué)，有效提升學(xué)習(xí)能力。最后，教師必須重視學(xué)生之間的交流，尤其是小學(xué)生，有著很強烈的交流愿望，他們想和別人分享自己的觀點、經(jīng)歷等，因此在進行教學(xué)活動時，教師要重視學(xué)生的這一需求，多組織學(xué)生進行交流，讓學(xué)生在說與聽的過程中發(fā)散思維，拓展思路，從而使學(xué)生的思維能力得到提升。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，做魅力型智慧教師

無論何時，教師自身的魅力都是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。在進行實際的教學(xué)時，教師需要提升自身的吸引力，在教學(xué)中展現(xiàn)自己的魅力。例如教師的幽默風(fēng)趣等風(fēng)格，能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生認真聽課，積極進行學(xué)習(xí)，從而有效提升課堂效率。教師在想辦法提升自身魅力的同時，還應(yīng)該利用現(xiàn)有的科技設(shè)備進行現(xiàn)代化教學(xué)，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使得文字圖片等有機結(jié)合，不僅便于學(xué)生理解，而且使得原來枯燥乏味的課堂變得生機勃勃，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在進行實際教學(xué)時，教師應(yīng)該重視多媒體教學(xué)的應(yīng)用，有效發(fā)揮科技的輔助教學(xué)作用。

4.實施小組化教學(xué)，做策略型智慧教師

小組合作是許多教師在實際教學(xué)過程中經(jīng)常使用一種模式，怎樣才能更好地提升小組合作方式的教學(xué)質(zhì)量，是當今學(xué)校教研組非常重視的問題。筆者認為可以從以下兩個方面進行嘗試。

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、互助意識

集體意識和互助意識是小組合作得以順利進行的可靠保證。教師要重視對學(xué)生合作意識和互助意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的合作能力。學(xué)生膽怯等因素導(dǎo)致小組合作難以達到預(yù)期效果的情況較為常見。針對這一情況，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，先從思想上讓學(xué)生們明白合作的重要性，然后想辦法創(chuàng)設(shè)一些需要學(xué)生進行合作的情境，通過一些小活動，讓學(xué)生組團攻堅克難，使他們了解和體會在小組中自己所發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和互助意識。

（2）教師要扮演好自己的角色

小組合作學(xué)習(xí)的模式，能夠很好體現(xiàn)學(xué)生是主體這一教學(xué)原則。課堂的時間是學(xué)生的，空間也是學(xué)生的。這種情況下，教師是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來必要的幫助。如果學(xué)生在進行小組合作時出現(xiàn)問題，教師可以幫助組長維持秩序，保證學(xué)生的參與熱情;或者如果討論時偏離了課堂的主題，教師應(yīng)及時地給予提醒……

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)符合相關(guān)的課堂教學(xué)要求。教師需要重視學(xué)生的主體地位，在課堂上充當好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生進行高效率的學(xué)習(xí)，利用相關(guān)的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備，來打造高效課堂，做智慧型教師。

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