淺談?dòng)變喝雸@前的準(zhǔn)備

韓水平

摘 要：本文從幼兒家長(zhǎng)和幼兒園兩個(gè)方面對(duì)幼兒入園前準(zhǔn)備工作的重要性做了深入闡述，并論述了幼兒入園前一系列的生活、心理、人際交往等方面的準(zhǔn)備訓(xùn)練，以使家長(zhǎng)和幼兒園協(xié)調(diào)配合、幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，共同做好孩子入園前的準(zhǔn)備工作。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育;幼兒;入園

幼兒從家庭到幼兒園，經(jīng)歷了教育生態(tài)環(huán)境的變遷。幼兒園是幼兒進(jìn)入的第一個(gè)專門教育機(jī)構(gòu)，也是幼兒第一次接受正規(guī)機(jī)構(gòu)教育。家庭中幼兒的活動(dòng)雖有父母指導(dǎo)，但絕大部分家庭計(jì)劃性不夠，目的性不明確，方式方法不一定得當(dāng)，幼兒更多的是自發(fā)探索或游戲，而幼兒園中教師對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的組織和引導(dǎo)，活動(dòng)內(nèi)容更為豐富，并且與內(nèi)容相結(jié)合創(chuàng)設(shè)了特定的環(huán)境，配備了特定的材料，活動(dòng)的目的性非常明確。

一、 家庭方面

1、作息時(shí)間

漸整孩子的生物鐘，使孩子一日作息時(shí)間與幼兒園的作息時(shí)間相吻合。家長(zhǎng)應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的作息制度，如：早上入園時(shí)間、上下午吃點(diǎn)心的時(shí)間、午餐時(shí)間、午睡時(shí)間等，然后在入園前的兩三個(gè)月中逐步把孩子在家的作息習(xí)慣調(diào)整到與幼兒園一致。

2、早睡早起

孩子早上起床的時(shí)間要考慮到穿衣、盥洗、吃早餐和路上所需的時(shí)間，保證從從容容，大人上班、孩子上學(xué)都不會(huì)遲到。晚上入睡的時(shí)間則根據(jù)孩子需要的睡眠量來定，保證孩子充足的睡眠。

3、每天午睡

幼兒園的作息制度中有午睡，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長(zhǎng)的措施之一。對(duì)于在家里沒有午睡習(xí)慣的孩子，最好在上幼兒園之前養(yǎng)成午睡習(xí)慣。

4、獨(dú)立入睡

許多孩子在家里往往要抱著、拍著、哄著才能入睡，而幼兒園的老師不可能守在每個(gè)孩子身邊，因此孩子入園后會(huì)不適應(yīng)，一到午睡時(shí)間就特別想媽媽。媽媽應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立入睡，不抱不拍也不哄。為了讓孩子安心，可以告訴他，媽媽（或老師）雖然不在身邊，但一定在附近（或教室里）;有什么需要（上廁所或身體不舒服）可以隨時(shí)叫媽媽（或老師）尋求幫助。另外要將孩子的入睡習(xí)慣告訴老師，爭(zhēng)取老師的幫助。

5、吃飯訓(xùn)練

不給孩子喂飯，鼓勵(lì)孩子自己吃。多鼓勵(lì)，耐心些，可以讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生信心;孩子吃得好時(shí)要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)或肯定;如果吃飯過慢，可以用競(jìng)賽的方式逐步限定他吃飯的時(shí)間，還可以一次少盛一點(diǎn)飯，吃完了再添，這樣讓孩子在吃完后享受一種成就感。預(yù)先的一些“小費(fèi)事”可以換來飯后的“大省事”：在孩子飯桌周圍鋪一些廢報(bào)紙接灑出的飯粒;使用打不破的碗;給孩子穿上易清洗的圍兜。不要在旁邊逼著、催著孩子吃，以免破壞孩子嘗試自己吃飯的熱情和興趣。

6、如廁訓(xùn)練

孩子入園時(shí)天氣還較熱，一般穿的是單褲，可以訓(xùn)練孩子自己脫、提褲子。有的幼兒園使用的是幼兒坐便器，孩子用起來比較方便。如果是蹲坑，由于孩子沒用過，就得事先以游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練：在平地上擺兩塊磚，間隔一定距離，和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動(dòng)作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。然后訓(xùn)練孩子雙腳踩在磚頭上站立、脫下褲子下蹲、站起來拉上褲子等一系列動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，直至熟練。 同時(shí)，還要注意觀察孩子大便的規(guī)律，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。

二、 社會(huì)交往方面

對(duì)即將入園的幼兒來說，其活動(dòng)中心將從家庭樂園轉(zhuǎn)入到集體樂園，這也意味著幼兒從自我中心向群體中心轉(zhuǎn)移。入園后孩子要和二、三十個(gè)小朋友相處，他必須學(xué)會(huì)輪流、等待，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)、拒絕玩伴等。早期的交往經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子很重要，多鼓勵(lì)孩子與同伴交往，懂得謙讓，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)分享。在幼兒園這個(gè)大家庭中，為了小朋友間的和睦相處、共同發(fā)展，有一些規(guī)則需要家庭成員共同遵守，而這些都需要借助語言來完成。相互謙讓、友好合作、禮貌待人等良好品德將會(huì)使幼兒很快融入到群體之中。因此，家長(zhǎng)在日常生活中不但要言傳身教，以身作則，還要以朋友身份幫助幼兒理解和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語，促使幼兒之間愛心的輸出，有助于幼兒交往活動(dòng)的成功。教孩子一些日常生活用語，會(huì)與人交流，會(huì)使用“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語。

三、 心理方面的準(zhǔn)備

1、消除恐懼感

借鑒國(guó)外的做法，幼兒園要求家長(zhǎng)在孩子入園前幾天進(jìn)行陪護(hù)，讓孩子在安心的情況下對(duì)幼兒園進(jìn)行探索考察，慢慢熟悉幼兒園，入園前，帶孩子到幼兒園看一看，玩一玩，熟悉幼兒園環(huán)境。介紹哪里是活動(dòng)室，哪里是廁所等。在幼兒園老師會(huì)怎樣讓他們吃飯，怎樣做游戲等。這樣，孩子在入園前熟悉了幼兒園環(huán)境，掌握了一定的生活常識(shí)，這樣能夠消除孩子對(duì)幼兒園這個(gè)陌生環(huán)境的恐懼感。從而消除了緊張心理，入園后會(huì)很快適應(yīng)并溶入幼兒園生活。現(xiàn)在有不少幼兒園組織新小朋友參觀，老師到小朋友家家訪，集體辦入園前的親子班等等，都是幫助孩子了解幼兒園的好辦法。家長(zhǎng)可在孩子入園前多帶孩子參與這些活動(dòng)，另外，家長(zhǎng)有意識(shí)地聯(lián)系周圍熟悉的同齡伙伴一起結(jié)伴入園，可以讓孩子在園時(shí)不會(huì)有孤獨(dú)感。 通過這些方法，不少敏感的孩子都可以平穩(wěn)地度過入園適應(yīng)期。

2、提高適應(yīng)能力

要幫助孩子減輕對(duì)集體生活的不適應(yīng)，其實(shí)需要家長(zhǎng)早早準(zhǔn)備。兒童需要通過做事發(fā)展自身。替代孩子做事，是剝奪孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子很小的時(shí)候，就不怕麻煩，為孩子創(chuàng)造自己做事的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無聲”式的，在不知不覺中幫助孩子逐漸走出自我中心，了解他人也有需要，了解與他人相處的規(guī)則，以減少孩子今后的挫折感。尤為重要的是，家長(zhǎng)要意識(shí)到，孩子從家庭走進(jìn)幼兒園，是人生的一大轉(zhuǎn)折，家長(zhǎng)要做好充分的思想準(zhǔn)備。在耐心地幫助孩子消除恐懼感的同時(shí)，堅(jiān)定地幫助孩子戰(zhàn)勝不適應(yīng)。

3、家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài) 不要把孩子的哭鬧看得太嚴(yán)重

首先，要認(rèn)識(shí)到從家庭走向幼兒園，孩子面臨的是什么樣的問題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把孩子剛進(jìn)入幼兒園的表現(xiàn)看成孩子成長(zhǎng)過程中的一步，孩子入園哭鬧是一個(gè)必經(jīng)的過程，平靜而理性地對(duì)待這個(gè)問題。

家長(zhǎng)一定要用積極、正確的態(tài)度去面對(duì)，千萬不要自己胡亂猜測(cè)孩子拒絕入園的種種原因。是不是有小朋友欺負(fù)他了？是不是幼兒園的飯菜不合口？是不是老師不喜歡他？家長(zhǎng)的擔(dān)心很正常，但一定要理智的對(duì)待。千萬不能“心太軟”，有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好嗎？這時(shí)家長(zhǎng)一定要態(tài)度堅(jiān)決，否則得不償失。千萬不要“粘粘糊糊”。有的家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)表現(xiàn)的太依依不舍，一會(huì)親一下，一會(huì)抱一抱，就是走了還在門口偷看半小時(shí)，這樣對(duì)孩子的情緒其實(shí)非常不利，使老師的安慰穩(wěn)定工作失效。

參考文獻(xiàn)：

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