新時期高中語文教學中學生興趣培養思路探究

劉倩

摘 要：隨著人們教育理念的不斷完善，現代的高中語文教學工作越來越無法滿足學生的實際需求。想要提升高中語文的實質教學質量，首先就要為學生帶來具有趣味性的高中語文教學課堂。本文結合現代高中生的實際情況，探索提升高中語文教學中培養學生興趣的有效策略。

關鍵詞：高中語文;學習興趣;教學探究

引言

高中生無論是心理還是身體都已經趨于成熟，在情感上更加追求獨立性和自主性。在這種情況下，高中生對教師的印象和評價可以直接關系到對這名教師教學學科的學習態度。因此，高中語文教師必須時刻提升課堂的綜合評價，這樣才能有效的提升語文課堂的教學效率。

1.塑造良好的學習氛圍激發學習興趣

如果教師更加得到學生的尊敬和喜愛，學生自然而然的就會將更多的精力，投入到這名教師負責的教學內容中。因此，高中語文教師在實際的教學過程中，更應到重視和學生之間的關系。教師要積極的關心學生，和學生建立起良好的師生關系，為學生塑造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠降低對教師的距離感，從而更加喜歡學習語文課程。

教師要及時和不同的學生展開溝通，這樣才能掌握學生實際的學習情況，同時依照學生的學習進度制定教學計劃。教師要一視同仁，要讓每一個學生都能感受到教師的尊重。在學生遇到學業上的困難時，教師要積極的給予指導，同時將學生遇到的問題進行整理。利用空閑時間為所有的學生展開補充教學，讓學生可以打下堅實的語文基礎，及時的建立語文知識架構。教師還可以積極地組織成績較好的學生和學困生組成幫扶小組，讓更多的學生能夠得到實質的提升，這樣才能幫助學生樹立信心，提升高中語文課程的學習興趣。

2.開展分層教學激發學習興趣

由于每個學生的理解方式和學習習慣都存在著一定的差異性，這就讓學生的語文能力參差不齊。教師在日常的教學工作中要結合學生的實際情況因材施教，針對不同的學生采取分層式教學法，這樣才能有效提升學生的學習動力。讓學生能夠在學習過程中發現自身的進步，從而以更加強烈的信心加入到學習工作中。

首先，在教學目標的制定上，教師要為不同的學生設置不同的要求。對于學習能力較弱的學生來說，只需要其掌握必須的基礎知識。對于成績中等的學生來說，要讓其在掌握基礎知識的前提下，可以對綜合性的問題進行解答。對于成績較好的學生來說，除了以上兩部分內容外，教師還要為其設置拓展問題。這樣既可以保護成績較差學生的學習動力，又能讓成績好的學生不斷地向著更高的方向進步。其次，在課堂提問的環節中，無論是對舊知識的提問還是新知識的提問，教師都應該適當的降低對學習較差學生的要求。這樣才能通過回答問題，讓差生也能擁有學習帶來的成就感和滿足感，從而對語文學習產生更多的興趣。

3.完善教學方式提升學習興趣

除了以上兩點之外，教師還因當結合學生的實際需求，不斷地豐富教師的教學方式。傳統的高中語文教學往往采用灌輸式教學法，教師讓學生通過死記硬背來掌握更多的新知識。這樣雖然可以起到一定的教學效果，但對學生自主思維能力和學習能力的破壞卻是無法避免的。因此，在實際的教學過程中，教師可以采用情景教學法、探究式教學法、問題教學法等多種教學方式，有效地提升學生的學習興趣。

例如在學習魯迅的經典作品《祝?！窌r，教師就可以采取問題式教學法，就能幫助學生迅速的樹立文章脈絡，又能降低學生對文章的理解難度。教師在教學工作開始前，可以為學生提出一系列問題，例如：“祥林嫂的一生都經歷了怎樣的苦難？這些苦難都是誰帶給她的？祥林嫂的一生可以分為哪幾個階段？”學生帶著問題去對文章內容進行思考，既可以提升課堂教學的趣味性，又能通過和教師的互動提升課堂的教學效率。學生可以在學習過程中獲得大量的正面回饋，同時通過正面回饋提升對語文的學習興趣，從而實現良好的正循環。

4.豐富教學資源激發學習興趣

除了完善教師自身的教學方式之外，教師還可以通過拓展教學內容的方式，有效地提升學生的學習興趣。針對高中生學習壓力大的特點，教師可以為學生帶來更多的教材外的教學資源。這樣一方面可以借助更加新穎的內容提升學生的學習興趣;另一方面也能有效的拓展學生的知識視野。例如在學習課程《鴻門宴》時，教師就可以完全采取視頻教學法，通過教室內的多媒體設備來為學生播放鴻門宴相關的影視作品，讓學生可以直接通過欣賞影視作品來進行學習。之后再結合影視作品，對教材內容進行對比學習。教師可以讓學生以小組的形式，分別對鴻門宴上出現的人物形象進行分析，這樣就能有效的激發學生的學習興趣。

5.結語

綜上所述，語文學習在人們日常生活中有著不可或缺的地位，教師要重視學生的課堂體驗，以更加生動有趣的教學方式，為學生帶來充滿趣味性的語文教學課堂。這樣學生的學習動力和自主學習意識才能得到充分的激發，從而逐漸成為適應現代社會發展趨勢的高質量人才。

參考文獻

[1] 王流春. 新時期高中語文教學現狀及改進策略芻議[J]. 中國校外教育，2016（28）：136-137.

[2] 陶艷萍. 讓興趣成為高中語文教學的強動力[J]. 現代語文（學術綜合版），2013（10）：134-135.

[3] 趙艷娟. 激發學生學習興趣 提高高中語文教學質量[J]. 教育教學論壇，2013（52）：77-78.