后進生學習興趣及能力培養的研究

王靖

摘 要：在教育教學的過程中，后進生是最令老師頭疼的，想要抓好后進生的學習，就應該從學習興趣和能力的培養入手。

關鍵詞：學習;興趣;能力;培養

一、提高小學生的學習興趣

溫情教育，用真情感染學生，保護學生的自尊心，強化學生的責任感。

數學的學習枯燥而乏味，學生不喜歡，有畏難情緒，提不起興趣。教師要想讓學生喜歡上你的數學課，只有讓學生喜歡上你這個人。只有這樣學生學習數學才會有興趣和動力。教師在教學過程中充滿愛心的教導及富于耐心的輔導，是形成這一切的基礎。學生在愛心中成長，會獲得快樂，受到老師的鼓勵和關懷，會使學生重拾學習的勇氣。教師只有注意保護學生的自尊心，運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，禁止打罵、訓斥學生。

增強小學生的自信心，重拾克服困難的勇氣。

要使學生對數學產生濃厚的興趣，除了注重情感以外，更要保護學生的自信心，增強學生克服困難的勇氣。在學生的成長階段，學生的自信心是非常脆弱的，經不起一點打擊，需要教師給予保護和關愛。學生不自信的情況來自于許多方面，其中學習成績是一個重要方面，學習成績不好的后進生往往自信心很容易受傷，學生很難從學習成績中找到自信心，于是就更難進步。為此教師在教學中要告訴學生成績并不是最重要的，重要的是有自信心能走好每一步，每一次小小的進步都值得欣喜。教師要善于發現學生的閃光點，并有意地把這個閃光點放大給全體師生看，從而增強學生的自信心。同時，教師在教育中應多表揚鼓勵，少批評、諷刺，鼓勵他們揚長避短，不斷進步。

打造快樂工程，促進學生快樂學習。

抽象乏味的數學課堂也可以變得形象、生動、有趣，這就要看教師如何引導和設計了。數學中有很多的章節都可以設置成動手操作活動及游戲課，學生在游戲中、實踐中不知不覺中學到知識，使抽象乏味的課堂變得生動形象。

二、注重學習方法及能力的培養

教會學生預習，培養學生預習的習慣。預習是一個非常有效方法，但我校的學生大多數不會預習。因此，教師要下工夫教會他們預習的方法，同時要花時間培養學生的預習習慣。

培養學生正確聽課。多數學生成績不佳，學習效率低下的原因是不會聽課，我們在教給學生知識的同時要教給學生好的學習方法。

（1）教師要告訴學生聽課的訣竅是專心，并在課堂上培養學生專心聽課的習慣，不受外界的打擾，提高聽課效率。

（2）會做記錄是會聽課的先決條件，上課時老師所強調的某些重要問題及黑板上板書的知識結構都要記下來。對一些重要的內容和自己還不理解的內容要做好標記，方便鞏固和提問。

（3）對學過的知識要及時鞏固。課堂上學到的知識要通過課堂練習和課后練習及時鞏固生成。

總之，教師應經常與后進生進行交流，發現學生的問題所在，能夠很好地幫助后進生解決問題。教師了解到學生在學習數學上存在著那些的誤區以及在學習方法上的不足，并對后進生親自指導以改正學習方法。問題解決后，后進生自然有了學習的動力或者能夠專心地學習，學習能力自然能夠提高。使后進生在小學數學學習成為一個優等生，對于學生的未來也有著很大的影響。

參考文獻：

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