提高小學階段女生參與足球訓練的 積極性探究

朱嬌妹

摘 要：近年來，國家越來越重視校園足球運動的開展，并出臺了相關文件，要求進一步深化校園足球教學改革，形成內容豐富、形式多樣、因材施教的校園足球教學體系。然而，在校園足球運動開展的過程中，女生參與足球運動的積極性并不高，這與人們對足球運動的錯誤認識、足球運動的宣傳工作不到位和教師的教學方法缺乏趣味有關。學校可以通過“加強足球文化的宣傳力度，改變家長對足球運動的錯誤認識”“培養學校女生足球‘小明星’，發揮示范引領作用”“開展男女生共同參與的足球小游戲”等策略來提高小學階段女生參與足球訓練的積極性。

關鍵詞：小學階段;女生;校園足球;足球訓練;積極性

增強小學生的體能，促進其健康成長，是國之大任，也是每一所學校的重要教學內容。《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》提出：“體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。”這就意味著，無論男生還是女生，都應該得到充分的體育鍛煉。近年來，我國大力支持校園足球文化的發展，2016年教育部印發了《全國青少年校園足球教學指南（試行）》《學生足球運動技能等級評定標準（試行）》，以進一步深化校園足球教學改革，形成內容豐富、形式多樣、因材施教的校園足球教學體系。然而，在校園足球教學的實踐中，筆者發現女生的參與度較低，這給我國足球運動的發展以及女生身體素質的提高造成了一定的影響，值得體育教師在教學實踐中探索與研究。

一、小學階段女生參與足球訓練的現狀

筆者針對小學階段女生參與足球訓練的現狀進行了問卷調查，調查對象選取的是五所小學的482名女生，其中低年段112人、中年段180人、高年段190人，問卷回收率達96%。問卷題目涉及女生的體育愛好、對足球的認識、足球知識和技能、校園足球課、校園足球社團、意愿檢測題、選擇原因。經過統計分析，小學階段女生參與足球訓練的現狀不盡如人意，只有32%的調查對象將足球選為自己喜歡的體育項目，其中81%的調查對象有過與親戚朋友一起玩足球的經歷。這說明，大部分小學階段的女生不喜歡足球運動。有關校園足球訓練意愿設置的選項有“跟大家一起出去玩”“老師說上體育課了”“足球好玩”“玩足球可以鍛煉身體”。據調查統計，有79%的調查對象選擇前兩個選項，也就是說大部分小學階段的女生參與校園足球訓練是被動的。有關校園足球社團的調查顯示，五所小學內有三所學校有足球社團，參加的學生共有80人，但女生只有16人。從這些數據得知，在小學階段女生主動參與足球訓練的人數少，參與足球訓練的積極性不高。

二、小學階段女生參與足球訓練積極性不高的原因分析

（一）人們對足球運動的錯誤認識

雖然足球是一項世界性運動，但是足球在我國的發展并不順利，人們對足球的普遍認知也較為陳舊，主要表現在以下幾個方面：第一，很多家長認為足球運動是高強度的活動，對抗性較強，適合男孩子玩;第二，部分家長認為足球運動不利于女孩子的身形塑造，女生踢足球會使腿變粗;第三，還有一部分家長認為足球運動沒意思，踢一場球需要很長的時間，卻只進幾個球。這些錯誤的認識無疑影響了小學階段的女生，她們對足球運動存在一定的偏見。其實，足球運動的強度會根據小學生的具體情況進行調整，在平時的訓練中多采用分解訓練，時間可適時調整。這樣的足球運動有利于鍛煉小學生的協調性和靈活性，增強小學生的體魄。

（二）足球運動宣傳工作不到位

國家體育總局與教育部共同牽頭，在2009年啟動了全國青少年校園足球活動，我國青少年足球發展進入新時期。但足球在我國的發展，尤其是在青少年中的發展依然需要加強。從學校方面來說，雖然很多學校在國家的大力支持下申辦了足球特色學校，但在女生中的動員力度不足，有的足球特色學校的校隊只有男隊沒有女隊，非足球特色學校更是缺乏對足球運動的宣傳。很多學校的體育課并沒有開設足球課，也沒有足球興趣社團，學生對足球的認識不足，女生更是缺乏認識。從專業運動的角度來看，國家沒有知名女足球運動員，很多女生缺乏參與足球訓練的外部動力。

（三）足球教師的教學方法缺乏趣味

在小學足球課教學中，很多足球教師采取枯燥的講授法或者讓學生自由運動，教師教的過多或過少，都不利于培養小學生對足球的興趣，尤其是女生對足球的興趣。通過觀察與調研，筆者發現很多小學足球課的教學方法存在如下問題：第一，教學方法陳舊，不能調動學生的學習興趣。很多足球教師上足球課的思路是：講解足球知識—說明某一項技能特點—示范練習—小隊訓練。這樣的課堂往往枯燥無味，學生不能得到有效的訓練，還會在重復的練習中心生反感。第二，缺乏激勵教學，尤其是對女生的激勵教學。激勵教學是指開展有創新和創意的足球小游戲，最好是男女生一起參加，調動全班學生參與足球運動的熱情。第三，評價單一，不能讓學生認識到足球學習的魅力。很多教師在足球教學中往往缺乏對學生的有效評價，像“很好”“對，就是這樣”這樣的評價雖然有一定的作用，但是還需要根據學生的具體情況來評價，讓學生真正認識到自己好在哪里，從心底里建立自信。

三、提高小學階段女生參與足球訓練的積極性的策略

（一）加大足球文化的宣傳力度，改變家長對足球運動的錯誤認識

小學生對某項運動的喜愛會受周圍環境影響。如果他們能夠天天接觸足球運動，了解足球運動的相關知識技能，那么他們對足球產生興趣的可能性就會增大。因此，學校可以營造濃厚的足球文化氛圍，足球特色學校更應如此，還需要特別加大對女生的動員力度。首先，學校可以在宣傳欄宣傳足球文化、出有關學校足球的小報、設置足球小屋等。其次，要開好、開足足球課，成立課外足球興趣小組，有條件的學校可以成立男女生足球校隊。這樣，課內、課外的足球活動能夠讓學生進一步感受到足球的魅力，激發他們喜歡足球、樂意參與足球運動的動力。最后，學校或體育課上，可以開展足球知識趣味活動，如知識競猜，讓學生在輕松的氛圍中了解足球文化。另外，學校還可以在家長課堂與家長交流足球知識，讓家長參與學校的足球運動，感受學校的足球文化，促進他們改變對足球的陳舊觀念。

（二）培養學校女生足球“小明星”，發揮示范引領作用

足球是團體運動，參與足球運動需要很強的外在動力帶動，女生參與足球運動訓練需要女生的帶動。學校可以培養女生足球“小明星”，體育教師可以在班級設立女生足球播報員和大隊長，讓更多的女生走進足球世界。學校女生足球“小明星”是個重要的角色，可以是一個人也可以是多個人，學校可以給她們分配“足球進班級”的任務，讓她們鼓勵更多的同學參與足球訓練，這樣還可以發揮女生足球“小明星”的聰明才智，讓更多人更投入地參與足球運動。如筆者班級里的女生足球播報員會定期出“足球體育畫報”，大隊長會在足球體育運動中帶領女生訓練，起到了較好的示范引領作用。

（三）開展男女生共同參與的足球小游戲

小學階段的足球訓練注重學生學習興趣的培養，教師可以靈活采用教學方式，多開展與足球專業技能結合的小游戲，尤其是男女生一起參加的小游戲，調動學生的訓練積極性。筆者在教學中合理規劃時間，充分結合熱身運動、常規訓練和足球游戲進行教學，取得了較好的教學效果。實踐證明，女生和男生一起參加足球小游戲，他們會在不知不覺中培養起對足球運動的興趣，并且在輕松愉快的體育鍛煉中增強體質，促進身心健康發展。

參考文獻：

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