培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆椒ㄑ芯?/h1>
2019-09-10 20:08:16蔡藝娟
大東方 2019年2期 關(guān)鍵詞：培養(yǎng)策略
蔡藝娟
摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)科中的規(guī)律、定理基本都是從大量實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，所以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ欠浅Ｖ匾模@能幫助學(xué)生更好更透徹地理解物理知識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)水平，本文圍繞“初中生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)”這一主題展開探討。
關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí);實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?培養(yǎng)策略
實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中最直觀、最形象的手段，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣的最好手段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新精神的重要途徑。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)提到了空前的高度，改革了過去以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式。文章結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，對學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?chuàng)新意識(shí)的策略進(jìn)行了探討。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極動(dòng)手探究
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路或同一個(gè)裝置，有時(shí)有不同的用途，可適用于不同的教學(xué)內(nèi)容。如：研究電流跟電壓，電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)電路，可用來測量電阻，也可用來測量小燈泡的額定功率，但實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌瑢?shí)驗(yàn)方法、分析、歸納結(jié)論也就不同。測定小燈泡電功率實(shí)驗(yàn)中，必須讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想，會(huì)根據(jù)電功率計(jì)算式P=UI設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路及方法，區(qū)別變阻器在此實(shí)驗(yàn)電路的作用與伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)電路中的作用有何異同，通過分析比較，培養(yǎng)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析和研究能力。
要學(xué)好物理，最關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。從心理學(xué)觀點(diǎn)看，興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認(rèn)識(shí)的心理特征，也是一個(gè)人最活躍的因素。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生極大的積極性，推動(dòng)學(xué)生去探究知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)和解決問題。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)對學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，特別是自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)思維最活躍，態(tài)度最積極，最能激發(fā)學(xué)生的興趣和探究知識(shí)的熱情。如在做觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，講臺(tái)上放一盞點(diǎn)燃的酒精燈，然后舉起一張紙問：“這張紙放到點(diǎn)燃的酒精燈上會(huì)燃燒嗎？”學(xué)生異口同聲回答到：“會(huì)！”再提問：“那么用紙折成一個(gè)盒子裝滿水，待盒子濕透時(shí)，放到點(diǎn)燃的酒精燈上，會(huì)燃燒嗎？”學(xué)生說“肯定不會(huì)燃燒。”然后進(jìn)一步問：“紙盒子不會(huì)燃燒，能把水燒開嗎？如果水燒開時(shí)，紙盒還會(huì)不會(huì)燃呢？”這時(shí)，學(xué)生已處于心求通而不解，口欲言而不能言的“憤”“悱”狀態(tài)，這就激起了學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的探究知識(shí)的動(dòng)機(jī)，自然而然地帶有疑問的學(xué)生就會(huì)從研究水的沸騰這個(gè)實(shí)驗(yàn)中找到答案。
二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段，實(shí)驗(yàn)不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高實(shí)踐能力具有重要的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在著只重視簡單的操作練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從器材、方法到表格設(shè)計(jì)都按照規(guī)定好的步驟和方法進(jìn)行。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只是依樣畫葫蘆，根本不能領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的原理和思想，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，我們有必要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。例如，在機(jī)械能守恒的實(shí)驗(yàn)中，可以啟發(fā)學(xué)生思考：你能否利用現(xiàn)在的裝置測定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋磕氵€能設(shè)計(jì)幾種測定重力加速度的方法？然后讓學(xué)生自己探索、動(dòng)手，在掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用不同的器材，不同的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，活躍學(xué)生的新思維。在自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要在各種因素中取舍，對所取得的信息進(jìn)行篩選，這就要求學(xué)生在追求既定目標(biāo)的過程中應(yīng)變、思考和探索，使學(xué)生的分析抽象、綜合、表達(dá)的能力都到訓(xùn)練和發(fā)揮。當(dāng)前對課堂的演示實(shí)驗(yàn)，一般以教師為主體，學(xué)生僅僅是個(gè)旁觀者，沒直接參與，這樣不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探討性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師對學(xué)生中標(biāo)新立異的方法給予肯定和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想和獨(dú)立地思考，通過實(shí)驗(yàn)否定錯(cuò)誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
三、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，是將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)行模塊化整合，不只是在儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間上開放，更重要的是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上也開放。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)從傳授知識(shí)向培養(yǎng)能力和提高綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)移，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重個(gè)性發(fā)展。學(xué)校要盡可能開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，教師根據(jù)學(xué)生水平分層次、分階段進(jìn)行指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
物理實(shí)驗(yàn)不僅僅局限于物理課堂，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開闊學(xué)生的思維。如在證明“振動(dòng)產(chǎn)生聲音”這一規(guī)律時(shí)，可以讓學(xué)生切實(shí)去感受聲音所帶來的振動(dòng)。生活中這樣的例子有很多：用鑼槌敲擊鑼面發(fā)聲，然后用手按住鑼面，鑼面不震動(dòng)，鑼聲就消失了;蜜蜂飛是發(fā)出聲音是因?yàn)槌岚虻恼饎?dòng);說話的時(shí)候把手放在喉嚨會(huì)感覺到震動(dòng)。又如，力的相互作用教學(xué)中，讓學(xué)生右手和左手互相推來感知。生活中也有力相互作用的句子：籃球砸在你頭上，結(jié)果球被彈開了;船離岸時(shí)竹篙點(diǎn)岸;手拉橡皮筋等，這些生活中常見的現(xiàn)象都可以提高學(xué)生的探索能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ灰獙W(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，就能發(fā)揮自身潛力更好的掌握科學(xué)知識(shí)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。
結(jié)語
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)的建立和發(fā)展都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩汀?shí)驗(yàn)素質(zhì)的好壞，是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，要想提高物理水平，必須要提高物理實(shí)驗(yàn)的能力。教師只有培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力和習(xí)慣，才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學(xué)生遇到的問題可以通過自學(xué)和實(shí)驗(yàn)得到解決，教師則引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，因此教師要不斷探索，更新觀念，改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的潛能，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]房松，費(fèi)金有.淺談提高初中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)[J].知識(shí)文庫，2017（11）.
[2]喬傳倫.初中物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)策略[J].考試周刊，2016（15）：135-135.
（作者單位：福建省漳州立人學(xué)校）
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二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
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三、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，是將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)行模塊化整合，不只是在儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間上開放，更重要的是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上也開放。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)從傳授知識(shí)向培養(yǎng)能力和提高綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)移，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重個(gè)性發(fā)展。學(xué)校要盡可能開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，教師根據(jù)學(xué)生水平分層次、分階段進(jìn)行指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
物理實(shí)驗(yàn)不僅僅局限于物理課堂，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開闊學(xué)生的思維。如在證明“振動(dòng)產(chǎn)生聲音”這一規(guī)律時(shí)，可以讓學(xué)生切實(shí)去感受聲音所帶來的振動(dòng)。生活中這樣的例子有很多：用鑼槌敲擊鑼面發(fā)聲，然后用手按住鑼面，鑼面不震動(dòng)，鑼聲就消失了;蜜蜂飛是發(fā)出聲音是因?yàn)槌岚虻恼饎?dòng);說話的時(shí)候把手放在喉嚨會(huì)感覺到震動(dòng)。又如，力的相互作用教學(xué)中，讓學(xué)生右手和左手互相推來感知。生活中也有力相互作用的句子：籃球砸在你頭上，結(jié)果球被彈開了;船離岸時(shí)竹篙點(diǎn)岸;手拉橡皮筋等，這些生活中常見的現(xiàn)象都可以提高學(xué)生的探索能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ灰獙W(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，就能發(fā)揮自身潛力更好的掌握科學(xué)知識(shí)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。
結(jié)語
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)的建立和發(fā)展都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩汀?shí)驗(yàn)素質(zhì)的好壞，是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，要想提高物理水平，必須要提高物理實(shí)驗(yàn)的能力。教師只有培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力和習(xí)慣，才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學(xué)生遇到的問題可以通過自學(xué)和實(shí)驗(yàn)得到解決，教師則引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，因此教師要不斷探索，更新觀念，改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的潛能，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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（作者單位：福建省漳州立人學(xué)校）
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