初中道德與法治教學中后進生轉化策略探析

陳義泰

摘? 要：目前，人們越來越多的開始注重培養學生的綜合素質，基于此，道德與法治這門課程受到教育工作者的重視。但是，由于道德與法治是一項比較注重實踐性的課程，導致一些學生在學習的過程中出現跟不上學習進度、不能充分了解所學習的內容等情況?；诖?，本文將結合筆者多年的教學經驗，以初中階段為例，對初中道德與法治教學中后進生轉化策略進行探析，希望助力教育事業的發展。

關鍵詞：初中;道德與法治;后進生轉化策略

初中階段是培養學生道德與法治學習能力的最重要的階段。因此，教師在教學的過程中，應該注意那些道德與法治學習能力差、道德與法治考試分值較低的學生，著重培養他們學習道德與法治的能力。通過這種方式，有利于縮小學生學習道德與法治的差距，提升班級里學生的道德與法治學習平均水平。

一、激發后進生學習道德與法治的興趣，使他們主動學習

后進生的道德與法治的學習水平不高，主要是缺乏學習道德與法治的興趣。因此，教師在教學的過程中，應該激發后進行學習道德與法治的興趣，促進他們積極主動的學習道德與法治。

如，筆者在教學《理解權利與義務》這一課內容時，會利用信息技術向學生展示一張表格，讓學生自主學習這一課的內容，了解公民具有的權利和義務，填全表格內的空格。并且，筆者會告訴學生，積極完成筆者布置的任務的學生，將會獲得相應的獎勵。因為獎勵，一些后進生對此會非常的感興趣，積極主動的完成筆者布置的任務。在檢查的過程中，筆者發現那些后進生都能夠完成筆者安排的任務。在進行獎勵的時候，筆者發現很多后進生都能夠得到相應的獎勵。當學生們都領取了相應的獎勵后，筆者會給學生具體的講解關于公民的權利和義務。在講解的過程中，筆者發現學生們的學習興趣非常高漲，尤其是那些后進生，他們不僅能夠非常認真的聽筆者的講解，還會積極的回答筆者的問題。通過這種方式，后進生的學習興趣得到了極大地提高，能夠更積極主動的去學習道德與法治。

總之，在本次教學實踐的過程中，教師通過獎勵的教學策略，激發后進生的學習興趣，促進他們進行自主的學習。

二、培養后進生良好的學習習慣，提高他們的學習能力

有些后進生努力的學習了道德與法治，但是學習成績仍然上不去，很大一部分的原因可能是他們沒有良好的學習習慣。因此，教師在教學的過程中，應該注重培養后進生的學習習慣，促進他們養成良好的學習習慣，進而提高他們的學習能力。

如，筆者在教學《保障憲法實施》這一課內容時，就會運用多種多樣的教學方法促進后進生的學習習慣的養成。筆者會在進行教學前，引導后進生進行預習，并且向他們講解該如何預習道德與法治的知識。后進生通過預習，能夠更容易理解課堂上筆者所教學的內容。筆者在進行課堂教學的過程中，會引導后進生了解課堂聽課的方法，讓他們學會抓住課堂的主要內容，并且讓他們將所學的內容能夠進行有效的記錄。在進行課后作業布置的時候，筆者會根據后進生的學習水平，對他們布置相應的課后作業。筆者會在進行課后作業評價的時候，重點表揚那些能夠積極完成課后作業的后進生，進而激發他們學習道德與法治的興趣。筆者會采用循序漸進的教學策略，促進那些后進生一點一點的進步。

總之，在本次教學實踐的過程中，教師向后進生教授課堂學習方法，采用多樣化的教學方式促進后進生能夠循序漸進的進行學習，進而培養后進生的學習習慣，提高他們學習道德與法治的學習能力。

三、培養后進生課堂注意力，使他們聚精會神的學習

一些學生的學習能力差，很大一部分原因是由于課堂注意力不集中，導致課堂學習效率不高。因此，教在教學的過程中，應該注重培養后進生的注意力，使他們能夠聚精會神的學習。

如，筆者在教學《我國基本制度》這一課內容時，會注重培養后進生的課堂注意力，進而使他們能夠聚精會神的學習。筆者在課堂教學開始的時候，會向學生提問關于他們知道的我國的基本的制度。當后進生回答了自己所了解的中國的基本制度后，筆者對他們了解的基本的制度進行評判。通過這種方式，使他們對學習這一課內容產生興趣，能夠有效的促進他們集中課堂注意力。筆者在課堂教學過程中，會注重穿插一些比較風趣幽默的關于本節課所教學的內容的笑話，進而防止學生分賽課堂注意力。當筆者看到一些后進生課堂注意力不集中時，筆者會對他們進行提問，通過這種方法，讓他們將注意力回歸到課堂中?？傊诒敬谓虒W實踐過程中，教師通過多種教學方式，促使后進生集中課堂注意力，進而提高他們的課堂學習效率。

綜上，道德與法治這門學科對初中學生非常重要。學生學習好道德與法治，有助于提高其自身的綜合素養。因此，教師在教學的過程中應該注重對學生進行道德與法治的教學，尤其注重對后進生進行道德與法治的教學。教師可以通過多種教學方法激發他們的學習興趣，從而促使他們擁有良好的學習習慣、集中課堂注意力，進而提高他們的道德與法治的學習成績，使他們由后進生轉化為優等生。

參考文獻

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[2]? 劉漢霞.初中道德與法治多元化教學方法面面觀[J].新課程（中），2017（07）.