新時期加強和改進職業院校學生思想政治教育工作的思考

摘 要：新時期加強和改進職業院校學生思想政治教育工作，應該著眼于優化和促進學生身心健康，全面解決他們的心理問題，及時給予針對性的干預和引導，全面促進職業院校學生的健康成長。同時，在思想政治教育工作實踐中，應該注重把握其差異化的認知，鼓勵他們積極端正生活態度，明確學習發展的方向，全面實現自身發展。

關鍵詞：新時期;職業院校;思想政治教育;思考

在新時期，職業院校思想政治工作面臨著全新的形勢，其工作環境、任務、內容、渠道和對象等都發生了顯著的變化。為順應新時期的變化，職業院校在開展學生思想政治教育工作中，應該全面轉變教育觀念，科學創新教育方法，掌握職業院校學生的思想動態，不斷提高職業院校思想政治教育工作的針對性、實效性和主動性，全面促進職業院校學生的健康成長和成才。

一、新時期職業院校學生思想和心理特點分析

職業院校的學生文化素養整體不高，他們在學習過程中容易出現特殊性的思想問題和心理問題。尤其是在新時期，學生所面臨的社會環境、學校環境、成長環境等都發生了巨大的變化，這同樣也作用于他們的思想和心理等層面。新時期職業院校學生的思想和心理具有較為顯著的特點，首先，學生的思想比較多樣，頗具個性化色彩。伴隨著社會經濟的全面快速發展，職業院校學生的思想也始終處于不斷變化之中。較之于以前，職業院校學生的思想更加活躍，個性也更加鮮明，他們對于問題有著自身獨特的看法，同時也具有自己的觀點和認知，較少會人云亦云。雖然他們的判斷能力未必準確，但自主意識的確有所強化。其次，自我意識比較強烈，團隊意識缺欠。職業院校學生的文化成績普遍不高，他們之所以選擇職業院校，大部分是因為文化成績不高無法進入普通院校，所以選擇了職業化方向。同時，新時期的職校學生普遍存在著較為濃烈的自我意識，尤其是一些來源于獨生家庭的學生，以自我為中心的意識更加強烈，缺乏團隊管理的觀念，在服從與遵守等方面做的不到位。第三，具有一定的自卑心理，心理承受能力較差。部分職業院校學生的心理素質并不好，抗壓能力不足，無法有效面對挫折和挑戰，一旦遇到困難就會滋生退縮心理。在面對繁重的學業以及復雜的人際關系時，這部分學生往往采用消極的應對態度和方式。

二、新時期加強和改進職業院校學生思想政治教育工作的思考

職業院校學生的思想政治教育工作具有非常重要的現實作用，在新時期新環境新形勢下，職業院校必須緊密結合學生的思想及心理特點，切實提升思政教育工作的針對性和創新性，全方位優化學生的思想認知以及心理素養。

1.全面豐富思政教育功能，全面促進學生進步與發展

在職業院校學生思想政治教育工作實踐過程中，職業院校應該充分認知到思想政治教育工作的多樣化功能，在夯實其政治功能、教育功能的基礎上，也應該同步發揮和發揚其他功能，進而全面促進學生的成長與發展。職業院校應該順應時代發展潮流，全面凸顯思想政治教育的多樣化功能。這就要求思想政治教育工作者應該明確教學內容，優化教學體系，拓展教學方向，綜合性發揮思政教育的激勵功能、導向功能、溝通功能等多重功能。如在導向功能的滲透中，教師應該讓學生嘗試運用自身的思維方式來思考和辨析問題。教師可以引導學生進行自我愿景的構思和構想，然后將課堂還給學生，讓學生暢想未來。教師在學生表達過程中，給予相應的引導。與此同時，教師在思想政治教育實踐中，應該徹底改變傳統的灌輸性的模式，有效突出學生的主體性地位，引導學生真正成為課堂的主人，全面促進學生的進步與發展。

2.形成導師制的師生關系，加強教與學的溝通與交互

在職業院校思想政治教育實踐中，一直以來教師與學生的關系并不和諧，這主要是基于職業院校思想政治教育始終采用“一對多”的模式，受限于學生群體的龐大以及教師精力的不足等，教師很難精準識別每個學生的姓名，更遑論掌握每個學生的特點，這些都在很大程度上影響思想政治教育工作的整體成效，也制約著和諧師生關系的營造。在新時期職業院校學生表現出了獨特的思想以及心理特點，為深化思政教育的成效，應該積極構建導師制的師生關系，全面加強教與學的互動。一方面，職業院校應該廣泛開展思政教育，讓每個老師都可以成為思想教育的發起者，以此來為老師匹配相應數量的學生。導師制的運用，能夠讓師生關系穩定下來，讓教師定向輔導和幫助學生。比如每個思政教師配置5名學生，這樣有助于教師全面了解每個學生的心理狀況和思想狀況，以便進行針對性的指導。另一方面，在思想政治教育工作實踐中，職業院校還應該加強教與學的互動與溝通，不斷創設師生互動溝通的橋梁和平臺。如積極利用新媒體技術，鼓勵師生通過微信、微博等客戶端進行深入互動。

3.結合專業特點來開展教育，滿足學生差異化發展要求

職業院校學生的來源不同、文化知識水平不同、專業發展方向也不同，為提升思想政治教育的整體有效性，職業院校應該注重把握這些差異，尤其是要結合學生的專業發展方向來給予精準性的思想教育，充分滿足學生差異化的發展需求。比如在職業院校思想政治教育實踐中，有的學生未來想要從事律師崗位，那么在思想政治教育工作中，教師應該引導這部分學生不斷優化自身的邏輯思維，形成謹慎嚴密的思維結構，培育良好的行為習慣，優化自身的心理素質等。再比如有的學生未來想要從事機電一體化崗位，在思想政治教育工作中，教師應該引導這部分學生不斷夯實專業素養，全面創新自身的思維，形成終身學習的科學認知，在實踐中不斷摸索、不斷創新。

結論：在新時期職業院校學生的思想和心理等都產生了較大的變化，為優化思想政治教育工作的整體成效，職業院校應該結合學生的身心特點等，通過拓展思想政治教育功能，營造和諧平等的師生關系以及滿足學生差異化發展等來全面優化思想政治教育的整體質量，全面促進學生的科學發展。

參考文獻

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作者簡介：徐衛國（1985.7-）男，江蘇連云港人，學士，教師，研究方向：思想政治教育。