高中班主任德育工作策略研究

努爾伊曼·則科如拉

摘 要：本文提出了高中班主任德育工作的策略：一是提升自身的德育素養(yǎng);二是打造民主、和諧氛圍;二是德育工作形式常創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作;策略

在高考大背景下，現(xiàn)階段高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理與教育教學(xué)過(guò)程中，更加重視文化課的成績(jī)，圍繞“成績(jī)”開(kāi)展各項(xiàng)工作，忽視了對(duì)自身以及學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中生身心發(fā)育處在一個(gè)特殊時(shí)期，因此無(wú)論是在和諧師生關(guān)系的構(gòu)建方面，還是在學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成方面，都出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。加之，高中班主任德育工作內(nèi)容比較老套，導(dǎo)致學(xué)生知行不能統(tǒng)一，德育工作質(zhì)量低，學(xué)生也不感興趣。本文結(jié)合具體的工作實(shí)踐，提出了新時(shí)期高中班主任開(kāi)展德育工作的新路徑。

一、提升自身的德育素養(yǎng)

打鐵還須自身硬，高中班主任進(jìn)行德育工作，首先自己要有較高的道德修養(yǎng)以及理論素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生中普遍存在著一種現(xiàn)象，即“親其師，信其道”。因此班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，不斷提升自身的品德修養(yǎng)與人格魅力，要做學(xué)生的榜樣，處處給他們進(jìn)行行為示范。

高中生思想活躍，他們喜歡新奇的事物，也喜歡標(biāo)榜自己個(gè)性，但是這種常常表現(xiàn)在外在行為方面就成了穿奇裝異服，染頭發(fā)，女生化很濃的妝，等等。針對(duì)這些情況，班主任肯定不會(huì)視而不見(jiàn)，但如果使用強(qiáng)制或命令的方式，一定會(huì)遭到學(xué)生的反抗，使他們產(chǎn)生逆反心理。我們要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，如日常教學(xué)或平時(shí)生活中著裝要樸素、大方。否則，如果教師沒(méi)有做到，在教育學(xué)生時(shí)就會(huì)出現(xiàn)口服心不服的情況，使教育效果大打折扣。

作為班主任，平時(shí)要堅(jiān)持學(xué)習(xí)最新的德育教育理論，并深入了解當(dāng)代高中生的心理特點(diǎn)及興趣，以及他們對(duì)未來(lái)生活與學(xué)習(xí)，甚至工作方面的想法，等等。當(dāng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，班主任就可以結(jié)合他們個(gè)人的具體情況，運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)，幫助他們分析問(wèn)題的成因，探尋解決問(wèn)題的辦法。

二、打造民主、和諧氛圍

新時(shí)期，在“立德樹(shù)人”教育中，班主任要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，與學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的氛圍。民主平等、尊師愛(ài)生、和諧相融、教學(xué)相長(zhǎng)、共創(chuàng)共樂(lè)是新型師生關(guān)系的重要特點(diǎn)。班主任開(kāi)展德育工作，使其順利完成，并能取得良好的教育效果，就必須先構(gòu)建新型的師生關(guān)系，這是德育和諧開(kāi)展的重要條件。

現(xiàn)實(shí)的案例告訴我們，師生關(guān)系緊張很容易使德育工作流于形式，甚至無(wú)法開(kāi)展。如有的班主任平時(shí)總是給人高高在上的感覺(jué)，學(xué)生感到班主任很有距離，因此凡事都不愿意跟班主任溝通交流，更不愿意把心事傾訴給班主任，這就給班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作帶來(lái)了不少的阻力。班主任要時(shí)常進(jìn)行反思，嘗試與學(xué)生建立朋友關(guān)系，拉近與學(xué)生間的距離，為后續(xù)開(kāi)展各種德育工作創(chuàng)造良好的條件。

在班主任德育工作中，打造班級(jí)文化是進(jìn)行日常班級(jí)管理的有效舉措。為此教師經(jīng)常利用宣傳標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)等形式進(jìn)行班級(jí)環(huán)境的布置，從而使學(xué)生在潛移默化中受到思想上的影響。為了充分發(fā)揮班級(jí)文化的影響力，在打造班級(jí)文化的過(guò)程中，教師應(yīng)該營(yíng)造民主的氛圍，邀請(qǐng)學(xué)生們一起探討，共同構(gòu)建，從而使班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展都能贏得學(xué)生的支持，收獲事半功倍的效果。

三、德育工作形式常創(chuàng)新

傳統(tǒng)的班主任德育工作，說(shuō)教的形式比較普遍。但是對(duì)于班主任的口頭教育以及正面或者反面典型案例的分析，學(xué)生們都不太感興趣，因此時(shí)常無(wú)法達(dá)到警醒與教育學(xué)生的目的。傳統(tǒng)班主任德育工作單調(diào)乏味的教育形式，使學(xué)生參與德育教育活動(dòng)的積極性降低，因此德育效果總不盡人意。有鑒于此，高中班主任應(yīng)該從時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)德育工作的形式進(jìn)行創(chuàng)新，打破以往的時(shí)空局限，開(kāi)展體驗(yàn)式教育，實(shí)現(xiàn)自我管理。

有的班主任開(kāi)展了大量的實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生在親自參與實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了知行統(tǒng)一，有效提高了班主任德育工作的效果。如根據(jù)高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和生活壓力大這一現(xiàn)實(shí)情況，教師就應(yīng)該采取措施幫助他們釋放壓力，而一些“走出學(xué)校”的活動(dòng)就特別受學(xué)生的歡迎。因此中秋節(jié)走進(jìn)敬老院，開(kāi)展“尊老 敬老——慶中秋”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們給老人們打水、送報(bào)紙，給他們捶背，陪他們聊天，聽(tīng)他們講過(guò)去的故事……從而在親自參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，接受德育教育。

現(xiàn)代教育特別重視體驗(yàn)式教育，通過(guò)各種體驗(yàn)式的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得切身的感受，有利于他們進(jìn)行自我管理與自我教育，從而可以有效提高班主任德育工作的效果。

自從黨的十八大報(bào)告明確提出把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)以來(lái)，“育人為本，德育為先”的理念已經(jīng)深入人心。這對(duì)于高中班主任進(jìn)行班級(jí)管理與教育教學(xué)工作都提出了新的要求，而于德育工作更是提出了挑戰(zhàn)。本文結(jié)合當(dāng)下高中班主任德育工作開(kāi)展的實(shí)際情況，探尋德育工作行之有效的新途徑，為相關(guān)教育實(shí)踐提供了有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

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