高中班主任德育工作的有效開展策略

曾波

德育素養(yǎng) ?高中班主任 ?德育工作

【中圖分類號】G635.1 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0150-01

高中階段的學生行為、思想和能力都是重要轉(zhuǎn)折時期，這個特殊階段的學生具有自己對事物的認知想法，但由于學生思想較為單純，極容易被其他不良因素所影響。高中班主任有責任在學生學習和生活上加強德育教育，深入了解學生狀態(tài)，在班級樹立優(yōu)秀德育學生楷模，并加強師生溝通交流，適當緩解學生各方面的心理壓力，并結(jié)合多媒體技術(shù)直觀生動的展現(xiàn)德育內(nèi)涵，確保高中德育工作的有效開展。

1.以生為本，深入熟悉學生狀態(tài)

深入了解高中學生學習和生活狀況，以此作為開展德育工作的基礎(chǔ)依據(jù)，制定具有針對性的科學教學計劃，促進學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。但多數(shù)高中班主任受到傳統(tǒng)教學思想的制約，忽略了學生的實際思想狀態(tài)，單方面的德育教育給學生造成極大的抵觸情緒，給德育工作開展帶來了阻礙。高中班主任在開展德育工作時，要做到維持好班級的學風、班風、學習氣氛、準確了解學生的真實情況等，為開展德育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，高中班主任要及時和學生溝通，保持亦師亦友的關(guān)系，通過師生平等交流了解學生的心理想法，進一步促進德育工作的發(fā)展效率。例如，班主任可在課間活動、自習和主題班會時，通過觀察和師生溝通，了解學生的態(tài)度和想法，并有針對性的進行引導，進行不同程度的德育教育。與此同時，根據(jù)活動中學生之間的客觀評價，使班主任能更全面的了解學生的狀態(tài)。

2.樹立優(yōu)秀學生模范榜樣形象

在大力發(fā)展素質(zhì)教育的教學理念中，多數(shù)高中班主任對學生的日常生活和學習狀態(tài)有深入了解，工作中恪盡職守，塑造完美形象為學生起榜樣作用，對德育工作有極大的推進。但這樣給學生造成理解錯覺，多數(shù)學生認為班主任在班級樹立良好的模范榜樣就可以，無需學生自己以身作則，這樣學生逐漸失去提高自身德育素質(zhì)的興趣。因此，高中班主任要抓住學生同理心的心理特點，在開展德育工作時樹立優(yōu)秀學生楷模，使學生之間形成同等身份的對比，互相學習，共同進步，進而激發(fā)學生提高自身素養(yǎng)的動力，并能積極參與德育工作。例如，班主任在班級定期組織優(yōu)秀學生模范榜樣評選活動，讓學生自愿投票選出自己心中完美的道德楷模，通過選票統(tǒng)計和實際調(diào)查，選出三名德育方面優(yōu)秀的學生，并以班級畫報形式定期展示在展示板上，以此鼓勵學生樹立高尚道德情操的積極性，加強楷模作用有效推動德育工作的順利開展。

3.加強師生溝通交流，緩解學生壓力

高中階段最終要面對高考，這使很多高中學生在身心上都背負著各方面帶來的沉重思想壓力，超負荷的心理壓力極有可能使學生產(chǎn)生極端行為。因此，德育工作是班主任的核心工作，是學生釋放壓力的主要渠道。高中班主任在德育工作開展過程中，要與學生交心溝通，充分引導學生感情流露，搭建釋放和緩解學生心理壓力的平臺，促進學生心理健康發(fā)展。在幫助學生釋放壓力時，以平等的溝通模式，使學生對班主任足夠信任，完整真實的把自己的想法表達出來。學生各方面壓力緩解了才能積極配合班主任的德育教育工作，也能提升學生的抗壓能力。

4.充分運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)德育內(nèi)涵

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，德育工作實際工作中，受到多方面因素的影響，從而導致高中學生對德育教學理念了解不夠具體，學生對常見的德育行為有初步的理解，但對未經(jīng)歷過的道德行為很難真正意義的理解。因此，要加大德育工作的宣傳力度，充分運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)展現(xiàn)德育內(nèi)涵，把枯燥的文字理論轉(zhuǎn)變成圖片、動畫以及教學視頻等形式展示出來，這樣直觀生動的教學模式對學生的理解和記憶都有極大的幫助。例如，在學校走廊、教學樓展廳、多媒體教室、課堂墻壁處安裝多媒體展示和互動屏幕，定時播放德育知識和相關(guān)案例。這樣反復的播放德育內(nèi)容會加深德育知識印象，使學生在學校日常活動中能靈活運用，保持優(yōu)良的道德品質(zhì)，真正明白德育工作內(nèi)涵，有效直接地促進德育工作的開展。

5.結(jié)語

現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展，給學生心理造成巨大的壓力，尤其是高中學生。高中時期德育工作不是一朝一夕而成的，這是個漫長、多變、摸索創(chuàng)新的過程，需要高中班主任和學生共同探索和努力才能有效開展。在開展德育工作時，高中班主任需以學生綜合素質(zhì)為根本，不斷深入了解學生身心變化，有效溝通引導，緩解學生壓力，加強優(yōu)秀學生楷模作用，以現(xiàn)代化多媒體技術(shù)為輔助教學支撐，有效開展高中德育工作，為高中學生綜合素養(yǎng)發(fā)展方向保駕護航，為培養(yǎng)社會需要的復合型人才作出貢獻。

參考文獻

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