微課程在地理分布類知識教學中的應用

李文科

一、研究背景

地理學科是一門既古老又年輕的學科，其發展歷史悠久，被稱為科學之母。但是在中國義務教育階段作為一門必修的考試科目，其發展卻起步較晚，加之在2000年以前，其授課教師大多為一些非專業老師兼任，教師的年齡結構老化，缺少大學教育專業化、系統化的培訓，雖課本知識內容較為熟練，但是對規律、原理性問題卻缺少專業化的理解。以淄博市臨淄區第一中學地理教師為例，其共有專任地理教師10人，其中地理專業教師僅為3人，比例不足30%。在這樣一種難以短時間內改變師資結構的情況下，如何保證每一個學生能獲得專業性強、系統化的地理教育，網絡教學資源就不失為一種很好的選擇。其中微課教學作為一種可操作性強，

初中地理中，許多章節中的重難點抽象晦澀，牽扯空間尺度較大，遠離學生生活實際對于學生的理解掌握來說十分困難，講起來也很枯燥。往往通過一節課的教學，學生對教師所教授的知識也是不明覺厲，因此如何用生動形象的形式描述復雜的地理現象，從而讓學生真正理解和接受，是一直以來地理專業教師都在思考和探索的問題。而微課教學形式的出現，其以化靜為動，重復觀看的特性從而很好地解決了這一問題。將微課有效地運用于地理課堂教學之中，對難點知識進行生動形象直觀的的演繹和講解，不僅可以增強地理課堂的趣味性和感染力，而且還能夠提高課堂的教學效率。……