初中語文教學(xué)中的高效課堂實(shí)施對策研究

李彩濃

【摘要】 ?現(xiàn)階段，我國教育為適應(yīng)不斷增長的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)要求正進(jìn)行著不斷地改革和發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，枯燥乏味的課堂使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績和能力的下降，為解決這一類型的問題。初中語文教學(xué)中要求教師有效應(yīng)用對策實(shí)施高效課堂的模式，教師起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在對語文提起興趣的同時(shí)，高質(zhì)量、快速度地完成教學(xué)，有效解決往日同學(xué)們效率低等諸多問題，是每個(gè)教師都值得去嘗試和探究的。本文針對如何在初中語文教學(xué)中進(jìn)行高效課堂展開討論。

【關(guān)鍵詞】 ?初中語文 高效課堂 實(shí)施對策

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-052-01

引言

在教育逐漸趨于完善化的今天，各種改革措施的出現(xiàn)都幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。初中是學(xué)生時(shí)期一個(gè)重要的過渡階段，此時(shí)的教育模式就顯得更加的重要，如若像以往的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)習(xí)的效率和學(xué)業(yè)完成度很低，學(xué)生很難及時(shí)掌握和消化知識，更無法探索自己的學(xué)習(xí)方法等等。順應(yīng)新時(shí)代的教育改革，要求教師實(shí)施高效的教學(xué)對策并將其運(yùn)用在語文教學(xué)上，擯棄之前無效、低效的教學(xué)模式，通過教師的指引和學(xué)生自主的學(xué)習(xí)推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的高效完成。

一、初中語文教學(xué)中實(shí)施高效課堂的重要性

語文是一門十分重要的學(xué)科，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語文，才能更好地學(xué)習(xí)其他的知識。在以往的語文教學(xué)中，大多數(shù)情況都是學(xué)生機(jī)械式的看課本，聽老師講，這樣的一節(jié)課下來，學(xué)習(xí)能真正學(xué)習(xí)到的知識很少，能掌握的就更少了。高效率課堂模式的開展，旨在教師進(jìn)行語文教學(xué)過程中，既要保證學(xué)生能夠掌握的基礎(chǔ)上，還要高效率地完成教學(xué)任務(wù)，這就要求教師轉(zhuǎn)變與學(xué)生的關(guān)系，將課堂的主體歸還給學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)地位，老師進(jìn)行引導(dǎo)作用，相輔相成，在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也培養(yǎng)了教師的職業(yè)能力。

二、如何在初中語文教學(xué)中實(shí)施高效課堂

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境在教學(xué)工作中有著不容忽視的作用，而往往大多數(shù)教師常常忽略它的成果，在一堂語文課中使用情境教學(xué)，將教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合，從生活的角度出發(fā)，能使學(xué)生更好地聯(lián)系身邊的事物，從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解，對于課堂教學(xué)效率，其一可以將情境教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，其二情境本身有著豐富性和實(shí)踐性，都能更好地提高課堂效率。

例如：在人教版初中語文學(xué)習(xí)《春》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，生機(jī)勃勃的力量。古往今來，很多文人都寫過很多詩文來吟詠、歌頌春天。同學(xué)們眼中的春天是怎樣的呢？那同學(xué)們以前又學(xué)過哪些有關(guān)春的詩詞？之后，老師可以叫幾個(gè)同學(xué)來說一說自己眼中的春天和記憶中學(xué)過關(guān)于春天的古詩詞，通過同學(xué)們的回答，老師能夠很好地引出接下來的教學(xué)內(nèi)容，通過這樣的模式，可以抓住同學(xué)們的興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.利用現(xiàn)代化信息技術(shù)

現(xiàn)代化信息技術(shù)是科技時(shí)代的產(chǎn)物，其體現(xiàn)在教學(xué)上的價(jià)值在于多媒體技術(shù)，利用好這一技術(shù)可以將教學(xué)中重難點(diǎn)生動(dòng)形象地展示在大屏幕上，通過圖片、音頻、視頻等都能更好地幫助學(xué)生理解，開拓思維。多媒體也能促進(jìn)課堂上的教學(xué)效率，將平時(shí)老師需要板書的內(nèi)容直接展示在多媒體上，不僅節(jié)省了許多時(shí)間，也增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在人教版初中語文學(xué)習(xí)《黃河頌》這篇課文的時(shí)候，如果只是單純地聽老師講，很難讓學(xué)習(xí)提起興趣，感同身受，此時(shí)可以利用多媒體電腦，播放《黃河大合唱》的音樂，以雄壯激昂的音樂演唱來感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生，不僅能提起同學(xué)們的興趣，更使同學(xué)們感受到抗日時(shí)期中華民族身處苦難卻依舊有著不屈不撓的斗爭精神，還可以讓同學(xué)們跟著多媒體上的領(lǐng)唱學(xué)習(xí)并合唱《黃河頌》，隨著音樂更能讓同學(xué)們感受到黃河的氣魄，回想著雄偉壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概。利用好多媒體不僅僅能吸引同學(xué)們的眼球，而且能幫助教師更好地完成演示以促進(jìn)課堂的高效進(jìn)行。

3.利用小組合作

小組合作顧名思義以小組為學(xué)習(xí)單位，在教師的引導(dǎo)下，組內(nèi)同學(xué)互相幫助學(xué)習(xí)，以往的教學(xué)模式中，如果遇到困難的問題只能自己一個(gè)人埋頭鉆研，結(jié)果往往還是研究不出來，而在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，互相有問題可以積極討論，自然而然提高了課堂上的效率，還培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識和能力。

例如：在人教版初中語文學(xué)習(xí)《列夫·托爾斯泰》時(shí)，這篇課文學(xué)習(xí)起來有一定的難度，有許多的生詞比如黝黑、侏儒、郁郁寡歡、廣袤無垠等等，這些詞在記憶時(shí)很困難，可以讓小組內(nèi)的同學(xué)們互相聽寫，背誦，這樣節(jié)約了老師單獨(dú)檢查的時(shí)間，同時(shí)也讓學(xué)生在沒有壓力的情況下掌握了這些生詞。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候，老師提問到：作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界？并讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都有自己的看法，通過每個(gè)人發(fā)現(xiàn)不同的關(guān)于描寫的句子，之后互相交流，發(fā)表自己的意見，最后再由教師整合，使整個(gè)課堂進(jìn)行得井井有條，有效地促進(jìn)課堂的高效性。

結(jié)束語

初中生正處于對一切新鮮事物感興趣的階段，對于學(xué)習(xí)來說更不能恪守死板，靈活有效地利用好以上的方法，不僅可以幫助教師按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也保證了教學(xué)課堂的質(zhì)量，為開拓學(xué)生思維，掌握所學(xué)知識提供了方法?？偠灾?，為了使課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量得以提升，學(xué)生必須在課堂上有所收獲。以教學(xué)理論、基本知識為基礎(chǔ)，積極探索創(chuàng)新，優(yōu)化課堂，構(gòu)建良好的學(xué)生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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