利用e—world進行高效的小學英語閱讀教學

【摘要】本文主要分析了e-world這種交互式軟件融合在小學英語閱讀教學中的優勢，以及如何利用e-world的優勢進行有效閱讀教學，進一步打造更高效的英語閱讀課堂。

【關鍵詞】e-world；高效；小學英語閱讀教學

【作者簡介】袁茵嫻，廣州市番禺區麗江小學。

把信息技術融合到學科課堂教學之中，是時代發展的必然趨勢。e-world是一種智能教學課堂的運用軟件，把這種新技術融入到小學英語閱讀課教學，可以在課堂上讓學生更多地主動參與教學，進一步優化課堂教學，打造高效的研學課堂。

一、小學英語閱讀教學的重要性

外語教學心理學認為，閱讀是一個認識和語言交際的過程，閱讀的過程實質上就是讀者對語言信息理解過程。英語閱讀教學就是要培養學生的思維能力，發展學生用英語獲取信息、處理信息的能力。因此，小學英語閱讀教學有著及其重要的作用。

二、e-world的概述

e-world又名懿文德，是新生事物，由臺灣朝陽科技大學的梁錫卿教授率領團隊開發，番禺區北片教育指導中心在各轄內各校推廣使用的智能教學課堂的運用軟件。e-world為學校電子信息硬件量身定做，以帶給教師信息化的視野為目標，其操作便捷，功能強大，可以讓老師輕松做出高交互教學課件。交互式軟件實現了與計算機雙向的交互通信與合作，既能使教學方式變得生動、靈活，也能滿足人人交互，人機交互的需求，它極富交互性和生成性。

三、利用e-world的優勢進行高效的英語閱讀教學

1.激發閱讀興趣，調動閱讀積極性。回顧以往的英語閱讀教學，教師在課堂上只能憑一本教材、一支粉筆、一臺電腦對學生進行引導，容易造成“一言堂”或者“滿堂灌”的情況，學生的學習興趣會被逐漸挫傷。而e-world的強大功能為激發學生的學習興趣創造了條件。利用e-world，教師不再是課堂灌輸者或講臺后PPT的操作者，而是可以在臺前和學生共同面對問題、參與討論、提出解決方案的課堂參與者。而且利用e-world的多種特殊功能，教師可充分調動學生的各種感知，提高課堂教學的參與度。讓學生在e-world環境下閱讀，仿佛讓學生身臨其境，可以讓學生在生動有趣的畫面和良好的視聽效果下閱讀文章，加深長久記憶。

2.靈活利用資源，拓展學生視野。傳統的英語閱讀教學雖然也與媒體相結合，但課件是固定的，并且是事先設計好的。在結合e-world后，教師可以提前對課件進行設計，還可以針對學生的現實情況和教學的實際需要，通過多變互動的方式，將新舊教學資源進行有效整合，取長補短，有效彌補傳統英語閱讀課堂教學的不足。

以介紹食物的閱讀課為例，教師可以從資源素材庫中選取恰當的美食圖片，引導學生學習相關的英語單詞，并充分使用e-world的功能，讓學生直接在白板上對自己喜歡的食物進行繪畫和描述，然后教師通過圖片選擇器，隨機選取學生的圖畫，通過投影儀將其展現在大家眼前，同時讓該食物的繪畫者用英文對食物進行介紹。在課堂上，教師通過將e-world的整合功能與即時生成功能進行充分利用，有效拓寬了學生的知識面，鍛煉了學生更方面的能力，為下一步進行閱讀教學做了很好的鋪墊。

3.促進師生互動，保證閱讀的效率。教師在英語閱讀教學時，可以合理運用e-world，促進多變互動。如師生間的互動、學生與學生之間的互動以及師生與課件之間的互動等。e-world具有多方面的功能，可以融合多媒體和投影儀，將教學內容通過聲音、圖片、文字等的結合，以靈活的方式展現在學生眼前，同時可以調動學生學習的熱情，將各種感官聚集在一起，使學生主動進行學習。e-world可以為學生和教師創設新穎的教學情景，將學生引入情景，以更積極的態度進行學習。如教授這個小故事時，筆者就利用了e-world的優勢，讓學生運用白板的拖拽功能，在表格中書寫、修改，將課堂交給學生，讓他們自由展示和發表自己的觀點，從而大大提高了學生對英語閱讀課的興趣，并且增強了學生表現自我的欲望。

4.利用獨特功能，打破傳統閱讀教學。傳統的多媒體功能比較有限，而e-world融入多方面的功能，方便教師對教學內容的重點難點進行標注。比如，在教授義務教育教科書英語廣州版六年級下冊Module 1 Stories unit1 Waiting for another hare，可首先運用視頻插入和播放功能，引起學生的興趣，然后利用動畫中的淡入和聚光燈功能來吸引學生注意。其次，可以選用電子模版的部分工具，如：遮蓋、拉幕、提示、翻板以及活動模版，將圖文有效匹配，通過多種方法加強學生對閱讀文章中的單詞記憶。也可以利用選擇圖片的功能，引導學生學習單詞，提高學生的記憶速度。還可以插入表格、篩選工具將圖片進行重組。e-world突破了傳統的預設和生成的深度，打破學生學習的維度，充分利用了海量資源優勢，在閱讀教學中更容易生成獨特的、即時的、有價值的資源。

四、結語

e-world作為一種新型的英語閱讀教學輔助工具，能更加貼近學生，令其積極參與閱讀教學活動中。總之，利用e-world的優勢進行小學英語閱讀教學，既讓我們的英語閱讀課堂充滿科技含量，彰顯了時代特征；也有助于進一步打造更優質高效的英語閱讀課堂，展現一種新的小學英語閱讀課堂教學樣態。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育英語課程標準[M].北京：北京師范大學出版社， 2011.

[2]番禺區教育局.廣州市番禺區升級“研學后教”課堂教學改革實施指導意見[J].番教文，2017，68.