初中體育教學如何優化課堂教學提高學生實踐能力

詹炎

摘要：在新的教育課程改革之下，如何在體育教學上提高學生的實踐能力顯得尤為重要。而觀察初中體育課的教學模式，很顯然，課堂教學占整個教學過程的絕大部分。因此要優化課堂教學，以此來提高學生的實踐能力。

關鍵詞：初中;體育教學;課堂教學;實踐能力

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0189-01

前言：隨著體育教學的不斷改革、深入，初中體育課早已不該是簡簡單單的以學生鍛煉身體為主要目的課程。目前，國家對體育課的重視更勝從前，體育課不應僅僅為了娛樂、鍛煉而開設，搞好體育，是中學生全面發展的重要組成部分之一。當前許多中學的體育課課堂教學并不是十分完善，大多還都以熱身運動和自由活動為主，這樣的體育課并不能夠很好的鍛煉學生的實踐能力。古人云“授人以魚，不如授人以漁”，老師要教學生學會如何提高自己在體育課上的實踐能力，這不僅僅能夠優化初中體育課堂教學，對于中學生的發展也是很重要的。下面將對優化初中體育課堂教學的重要性及舉措和如何提高中學生實踐能力等方面進行詳細分析。

1.優化初中體育課堂教學的原因

隨著教育教學的不斷改革，中學生的學習任務也不斷增加，學業的好壞還會影響以后發展道路的走向，在同學們的相互攀比之心與家長望子成龍的心態等影響之下，中學生的學習壓力也在不斷加大。學習壓力過大如果不能很好的得到解決就很可能會引發心理問題。而中學期間是學生全方面發展的重要時期，學習壓力與心理問題等一定要妥善解決。而體育課的開設對解決這方面的問題提供了很大幫助。在繁重的文化課學習期間，偶爾上幾次體育課，中學生不僅可以鍛煉身體，強健體魄，還能緩解學習壓力，緩解學習疲勞。

2.優化初中體育課堂教學的舉措

2.1加強對老師的專業培訓

目前許多中學的體育老師并不是十分專業，甚至有文化課方面畢業的老師頂替體育老師的現象，這對于優化課堂教學顯然是一大阻礙。為了優化課堂教學，前提一定要做好老師的培訓，只有擁有了專業的體育老師，才能談如何來優化體育課堂教學。一個專業的體育老師，不僅能教給學生更加專業的體育知識，還能更好地把握體育課堂，充分的利用好體育課，在體育課上充分的做好對每個學生在體育方面的教育。

2.2制定科學合理的教學任務與目標

不論做什么事情如果漫無目的的去做都一定不會做好，體育教學當然也是如此。因此，優化體育課堂教學，一定要提前做好教學任務與教學目標。教學任務能使體育課更加有條理性，老師和同學們能更好的知道自己這節課該做什么，是體育課能夠上的更加充實。而教學目標能夠使老師的教學方向和學生的學習方向更加明確，這使得體育課能夠更加有效率。當然，這些教學任務和教學目標一定要以學生為主體，不僅要考慮適合學生的身體鍛煉與身心教育，還要充分的鍛煉學生的實踐能力。

3.提高體育課上學生的實踐能力

3.1發揮學生的主體地位

發揮中學生在體育課上的主導地位是提高中學生在體育課上的實踐能力的前提和基礎。為了提高學生的實踐能力，就要優化教學方法，改變以往老師傳授知識的傳統教學模式，逐漸的要做到以學生為主體展開體育教學。以學生為主體，老師輔導學生，充分發揮學生自身的主觀能動性，讓學生自己主動的參與到體育教學中來，以此來提高學生的實踐能力。

3.2老師帶領學生提高學生的實踐能力

在以前的體育課中，體育老師教新的東西都是自己做好示范，再讓同學們去練習。示范就是以標準動作做好標桿，學生照著標桿進行學習練習。但是在新的教育體制改革之下，要充分發揮學生自身的作用，因此要把老師的示范逐漸改為學生的示范。示范對動作的要求是十分嚴格的，因此，要做示范的學生一定要按照標準動作勤加練習，加以掌握。在對這些標準動作掌握之后，學生就可以從學轉變為教，充分做好示范的作用。在從練習到做示范的過程之中，學生充分發揮了自身的力量，極大的鍛煉了自己的實踐能力。在學生作示范的過程中，老師從旁輔導，教學生如何盡快掌握標準動作，師生協作。當學生熟練地掌握這些動作時，即使老師不在場教，學生也能很好地自發的進行學習，這不僅加強了學生的自主創新能力，還加強了同學之間的合作互助。讓學生自己做示范的過程中，學生自身就能意識到自己能行，老師還要鼓勵學生多去做示范，輪流去做示范，鼓勵學生多鍛煉自身的實踐能力。

4.結語

在新的教育體制之下，體育課上，培養學生的實踐能力越來越重要。而培養學生的實踐能力，要從多方面加以努力。首先要加大對體育課堂教學的優化，加強對體育老師的專業化培訓，制定合理的教學任務與目標。其次，體育老師在教育教學之中，要著重對學生的實踐能力進行培養，發揮學生的主體地位。當然，非常重要的是，學生要自己意識到實踐能力的重要性，在日常的課程中，要學會自主學習與自主創新。