探索基于“互聯網+”的家園共育模式

吳天天

摘 要：隨著教育改革的步伐不斷前進，使得現在的教育形式逐漸趨向于現代化、科學化和民主化。幼兒園在教育過程中聯合家長力量實施教育是新課改理念倡導的有效教學形式，作為幼兒園開展教育工作的重要合作伙伴，家長的支持和參與能有效促進幼兒健康成長，基于“互聯網+”的大環境下，采取家園共育模式不僅是教育信息化的必然選擇，也是優化家園互動形式的有效途徑，對促進幼兒全面發展有重大意義。

關鍵詞：家園共育;幼兒教育;互聯網+;家園共育模式

家庭是幼兒教育的重要組成部分，幼兒教師在教學中構建良好家園關系、優化家園共育、促進家園合作是幼兒園實施全面素質教育、培養健全人格、促進幼兒和諧發展的有效途徑。在“互聯網+”教育的環境下，幼兒園在開展家園溝通渠道時，可以不必拘泥于以前傳統的家訪和家園聯系冊等形式。利用“互聯網+”探索家園共育，可能會產生更多的家園共育模式。因此，可以充分利用當前的信息技術優勢，積極探索了各種形式的家園共育模式。

一、積極開展信息技術培訓，提升幼兒教師信息技術能力

互聯網技術不斷革新的教育沖擊下，幼兒教師的信息素養要求越來越高，教師在教學中需要掌握完善的信息技能才可以確保家園溝通的通暢。因此，幼兒園方面要能夠給教師提供教育技術手段提高學習的機會，通過定期開展學校網絡教育技術校本培訓，對外請進專家的互聯網技術培訓及定期開展幼兒教師信息技術基本功比賽等形成校內合作學習和校外交流學習的完整體系，教師自身也要能夠充分認識到現代化信息素養對工作順利開展的重要性，能夠利用課余時間自主學習，提升自己的信息技術素養。

二、利用互聯網溝通渠道，增強家園日常溝通

日常的信息交流與溝通是幼兒園教師與家長之間協作的基本方式，隨著互聯網的深入發展，微信、QQ等社交軟件日益普及，除了單純的交友聊天，也成為人與人之間有效互動的新興媒介，為了與幼兒家長取得聯系溝通，教師在教學中可以充分利用微信群與QQ群即時快速地給家長傳達幼兒在一日生活中的表現，教師通過對孩子長期觀察和交流，對幼兒的學習狀態和思想動態及一日表現反饋給家長，也可以適當將一日活動照片及視頻發送給家長，讓家長隨時觀察自己孩子在園表現，家長也可以及時將孩子的情緒告知教師，以便教師在教學活動中能及時關注幼兒的情緒。同時，通過家長練習群，教師可以定期給家長推薦相關的幼兒教育常識和幼兒教育書籍、文章供家長研讀，并互相交流閱讀心得和育兒經驗，為各家長提供交流溝通的平臺，促使家園共育工作有效開展。在微信及QQ群內，家長與教師也可以針對幼兒園內組織開展的活動提出相關的建議，促使幼兒組織的活動有效開展。

三、建立信息服務平臺，提高家園共育效率

在家園共建的日常工作中，幼兒園要能夠有效利用“互聯網+”信息技術條件，針對教育效率提升，園內及時構建幼兒園網站、開發微信公眾號等多樣豐富的線上平臺，以為家園共育開辟便捷性的交流通道。首先，幼兒園可以在本園門戶網站中建立“家園聯系”專欄，廣泛吸取家長對學校工作的意見和建議，針對專題疑難問題，可以讓家長參與到討論中，共同針對問題提出解決之策。在家園聯系欄目中，可以設計家長課堂、風采展示、育兒知識等欄目，定期更新與發布相關信息，宣傳幼兒園組織的各項活動，倡導家長學習新的家庭教育理念。其次，若幼兒園建設門戶網站力量不足，幼兒園可以建立微信公眾號，并安排相關教師進行維護，及時在公眾號發布專業的幼兒教育理論與知識，指導和影響幼兒家長采用正確的育兒方式展開教育。同時，利用微信公眾號定期組織幼兒親子活動和父母教育講座，促進家長主動配合幼兒園開展教育教學工作。

四、建立線上交流論壇，充分發揮家園互動

傳統面對面家訪形式已經不能適應當下的教育現狀，越來越多的父母作為雙職工忙于工作。教師可以將溝通交流的形式拓展到信息化平臺層面，在便捷與平等的交流中實現雙向互動。比如，教師可以利用網絡信息平臺在班級主頁中發布幼兒的活動足跡和幼兒完成的作品，及時將班級每周的教學活動安排及幼兒主題活動安排發布出來，讓家長提前了解幼兒園組織的各項教育活動目標及內容，在不同的欄目下方展現幼兒的風采，讓家長對幼兒的教育活動一目了然，這對促進家長更加關注和支持班級幼兒園的各項教育教學活動有重要意義。

綜上所述，“互聯網+”教育是當下教育形式完善過程中幼兒教育發展的必經之路。基于“互聯網+”環境下，探究有效的家園共育模式對幼兒能力的全面發展有重大意義。在實際教育教學過程中，幼兒園方面不僅可以積極開展信息技術培訓，來提升幼兒教師信息技術能力;還可以利用互聯網溝通渠道，從而增強家園日常溝通;此外，通過建立信息服務平臺，用來提高家園共育效率;建立線上交流論壇，充分發揮家園互動等多種形式強化家園聯合教育的深度融合，有效促使幼兒健康成長。

參考文獻：

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