深入文本重實踐　教學緊扣“語文味”

方飛

摘要：初中語文教材上的綜合性學習，是語文學科教學內容的重要組成部分，對綜合性學習中“語文味”的追求與探究，則是教學的關鍵所在。教出語文味，不僅是語文學科教學的必然追求，還是提升學生語文素養的重要途徑。

關鍵詞：綜合性學習 語文味 素養

一、綜合性學習與“語文味”

綜合性學習，是初中語文教學內容的重要組成部分。在人教版2011年課標版（部編）初中語文教材中，將以往一冊書每個單元一個綜合性學習精簡成一冊書三個綜合性學習，并根據不同年級的特點，設計相應的主題和內容。

語文綜合性學習，強調引導學生把自己在語文學科中學到的基礎知識、掌握的基本技能運用到實際生活中去，簡而言之即“學以致用”。學生參與到語文實踐中，認識事物時會獲得特有的感受，然后在這過程中不斷地認識自我，發現自我價值，并不斷增強語文學習的積極主動性。

什么是“語文味”？程少堂先生對此提出過深刻的解析，筆者粗淺地理解后認為，所謂“語文味”，實際上是要求語文教學要體現“語文學科”的本質，即呈現語文學科的主要的、核心的特色。

筆者體會到，在實際教學中，尤其是初中語文課本上課文教學以外的綜合性學習內容的教學中，更要抓住容易被忽略掉的語文學科特色，不能讓語文課在“簡單粗暴”的實踐活動中上成了單純的活動課、班會課，甚至思想政治課。

二、一則教學案例

課例名稱：倡導低碳生活

活動目標：1. 通過活動，喚起對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，樹立環保意識。

2.通過活動，指導學生學會撰寫宣傳標語和倡議書。

3.積極宣傳“低碳生活”理念，增強身邊人的環保意識，為我們的綠色家園貢獻力量。

活動重難點：1. 指導學生學會撰寫宣傳標語和倡議書。

2.喚起對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，樹立環保意識，并積極主動宣傳低碳生活。

教學方法：1. 實踐法

2.合作探究法

這是一節綜合性學習活動課，更是一節語文課，所以，貫穿始終的是活動中濃厚的“語文味”。

三、如何抓好綜合性學習中的“語文味”

1.查找“語文點”精心備課

在實際教學中，老師們普遍認為上綜合實踐課既費時又費事，大多不愿上。殊不知，精心準備的一節綜合性學習課，對學生學習興趣的培養和語文知識的積累都是大有益處的。要上好綜合實踐課，我們在備課時，必須先找到其中隱藏的“語文點”。

如《倡導低碳生活》這節課，我確定了本課所涉及的語文知識點有擬寫宣傳標語、仿寫句子、撰寫倡議書等，便在課前活動準備時做了相應的要求。我帶領學生走出校園進行實地考察，然后走進圖書資料室查閱相關資料，并分小組進行材料整理，做好課上多種形式（體現“語文味”）交流的準備。從課前狀態來看，學生們學習的積極性較高。

2.緊扣“語文點”組織課堂教學

（1）緊扣“語文點”提升語文素養

我們知道，學生語文素養的提升方法有很多。對于綜合性學習的課堂教學，教師如果能巧妙地通過加強語言的賞析品讀培養學生的語感，并運用合適的教學手段來熏陶學生的情操，那么，提升語文素養是潛移默化而又極其高效的。

如在《人無信不立》《孝親敬老，從我做起》《君子自強不息》這幾個綜合性學習中，筆者合理設計了演講環節。學生在演講過程中不僅鍛煉了膽量，而且學會了表達的技巧，明白了在表達時要觀點鮮明，要注意與聽眾互動，要吐字清晰發音準確，還要有合適的體態語使自己看起來自然大方……帶著“語文味”的實踐活動課，自然能提高語文素養。

（2）緊扣“語文點”增強語言表達能力

剛進入初中的學生在個性意識覺醒的時候，在全新的人際環境中，很想結交新的朋友，卻不能掌握正確的交友方法。此時，綜合性學習活動課的開展就顯得尤為重要。

如七年級上冊的《有朋自遠方來》，在教學時，筆者設計了以下幾個環節：一、課下收集有關交友的名言、警句和故事;二、課上交流談論自己對交友的看法;三、小組推薦代表在班級發言;四、自我風采展示活動。通過這項帶有強烈“語文味”的實踐活動，學生的表達能力得到了大大提高。

3.緊扣“語文點”提高閱讀寫作能力

充分利用好帶有“語文味”的綜合性學習實踐活動課，是促進閱讀寫作能力提高的方法之一。

如七年級上冊的《少年正是讀書時》，筆者抓住這一契機，引導學生讀書。這節內容的旨意在于引導學生珍惜少年時光好好讀書，盡早養成多閱讀、勤寫作的習慣。再如九年級上冊的《走進小說天地》，引導學生真正走入經典小說著作，讓學生在特定的環境中認識重點刻畫的人物，感受跌宕起伏、引人入勝的故事情節……這都有助于提高學生的閱讀寫作能力。

綜上所述，綜合性學習教學活動的開展，不僅能幫助學生積累語文知識點，拓寬學習視野，積累寫作素材，提升語文素養，激發情感認同，更是實現工具性與人文性相統一的關鍵環節。

怎樣上好綜合性學習課，如何抓住語文綜合性學習教學中的“語文味”完善課堂效果，不僅需要我們老師在不斷學習中加強自身的專業能力與綜合素養，而且要切切實實做到重視實踐、深入文本，潛心鉆研、吃透教材，充分地備課、精心地上課，用新穎獨特的教學手段來充實、完善自己的語文課堂。只有這樣，學生才能在多姿多彩的課堂中，感受到語文的魅力。

參考文獻：

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