新課改視野下如何加強小學語文德育教育

湯曉雯

摘? 要：新課改視野下，我們小學語文教師在課堂教學中，對學生閱讀能力培養(yǎng)和國學文化熏陶方面要比之前的語文課堂教學有更多著墨。教書育人，對于一名語文老師來說，不僅要教給學生識字寫字，更重要的是培養(yǎng)學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，增強民族文化自信。而作為一名語文教師，語文課堂就是我們對學生進行德育教育的陣地。

關鍵詞：德育教育;語文教學;情感教學

引言：

教育的宗旨，就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有文化、有道德、有理想、有信念的新時代社會主義接班人。新課改背景下，教育應該更加重視對學生的德育教育，每一堂語文教學課都應當滲透對學生德育教學的內容。作為一名老師，必須意識到對學生德育教育的重要性。

語文教師教學生作文，必須對學生進行規(guī)范的語文基本功訓練，使每一名學生能夠正確掌握祖國的語言文字，具有一定的語句組織能力，這些是語文課堂教學的基本內容;但是，與此同時，作為語文老師，必須充分重視培養(yǎng)學生的審美能力、文學情操和文化素養(yǎng)。語文教師應當建立起鮮明的教學風格，努力增強學生熱愛語文、熱愛文字、熱愛寫作的好習慣，北京大學教授陳平原曾公開表示，語言是重要的，因為它是學習其他學科的基礎。它對學生產(chǎn)生了終生的影響，而且往往是難以察覺的。語文教學中思想道德情感教育的途徑和方法很多。只要我們正確選擇和運用正確的方法，正確地引導，那些閃爍的話語和閃現(xiàn)的思想就會在語言教學中深入到學生的心中。

一、適時創(chuàng)設情境，激發(fā)學生情感

教育家夸美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的。”因此，語文教師有激情地創(chuàng)造適當?shù)那楦薪虒W，使學生有興趣地學習，使學生的情感處于最佳狀態(tài)。只有學生快樂、專注，師生才能有效開展智力活動和情感交流。因此，在教學中應注意及時創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的情感場，引導學生進入最佳學習情境，優(yōu)化教學效果。

二、深入品析文本，引導學生體味情感

（一）關鍵字詞，讓學生獲得美

在文章中找到了表達情感的關鍵詞，如“快樂”“哭泣”“快樂”“悲傷”“跳躍”和“快樂地哭泣”，引導學生用心感受這些情感，并在文章中輸入情感，才能真正地理解文章的情感。

（二）品味佳句，使學生感受美

以《富饒的西沙群島》為例，介紹了西沙群島美的特點，重點介紹了西沙群島的美麗和富饒，使學生們能想象自己仿佛置身于西沙群島之上，細致入微地感受西沙群島的美。

（三）從文到圖，讓學生表達美

圖片生動、直觀、有趣，學生可以通過圖文結合的方式表達自己的感受。這不僅可以提高學生學習漢語的興趣，而且有助于學生更好地理解文章內容，培養(yǎng)觀察力、想象力和語言表達能力。

（四）指導學生朗讀，讓學生體會美

朗讀不僅能培養(yǎng)學生的口才，而且能使學生表達美和體驗美。教師應引導學生朗讀，幫助學生正確使用語調，掌握停頓點，有效培養(yǎng)學生的信任感、自信感、團體感和知識感，使學生真正領略到美。

三、拓展延伸閱讀，加深體驗情感

用中文教科書中的文章來陶冶學生的感情，這還遠遠不夠，只是表面功夫而已。因此，在學生掌握了教材后，語文教師應該在教材外多介紹一些文章供學生閱讀，豐富學生的閱讀時間，增加知識量，豐富學生的情感，這樣才能有效地提高學生對“中國文化”的認知。

總之，在教學過程中，知識的交流應該在情感上進行。學生可以利用良好的心理狀態(tài)和適當?shù)那楦袘B(tài)度進入學習，既能愉快地完成學習，又能更好地理解文章的內容，從而達到優(yōu)化學生學習效果的目的。

四、積極引導，思想、文字雙錘煉

作文是學生語文知識和能力的綜合體現(xiàn)，既反映了學生的思想認識水平，又體現(xiàn)了學生的語文基礎和智力水平。在作文訓練過程中，有意識地滲透德育和閱讀教學同樣重要。

（一）引導學生更多地練筆，學會觀察，學會思考。

教育改革者魏書生要求學生每天都有日記，并稱之為道德長跑，也就是說，它充分發(fā)揮寫作的作用，巧妙地將教學與育人結合起來。

生活是寫作的不竭源泉。學生的寫作必須觀察生活，捕捉圖像。寫作指導過程是引導學生學習和運用馬列主義基本觀點，進行美育的過程。它是引導學生正確認識自然、社會和生活的過程。

（二）透過習作窺探學生心靈，發(fā)揮講評的育人作用

學生習題是學生思想、情感、性格和意志的反映，是學生自身生活和環(huán)境條件的一部分。言語是心靈的聲音。通過練習，我們可以看到學生的內心，感受到他們思想深處的脈搏。教師要善于觀察習題所反映的生活觀念和生活條件，及時進行分析和引導，引導學生辨別是非，辨別美與丑，贊美善惡，努力進步，引導學生思考如何運用語言文字來表達意義。

結束語：

語文教學蘊含著豐富的思想教育內容，只要我們教師努力尋找，善于挖掘，將道德教育在課堂中自然滲透，就能實現(xiàn)教學與教育的有機統(tǒng)一。我們的語文教學要積極走德育教育與語文教學相融合的道路，這是新課改的要求，更是培養(yǎng)新時代社會主義建設者和接班人的題中之義。

愿我們能在新形勢的“大語文教學”背景下譜寫學校德育教育的新篇章！

參考文獻：

[1]梁簫.潤物細無聲——語文課堂滲透德育教育[J].課程教育研究，2014（05）：48-49.

[2]毛玉彪.新時代下小學語文德育滲透初探[J].課程教育研究，2019（15）：44-45.