如何創建高效的高中體育教學

陳秀剛

【摘要】? 新課標明確要求，加強對學生綜合素質與能力的培養。在這樣的背景下，體育教學也引起了廣泛的重視，并提出了新的體育教學目標。但在種種因素的影響下，目前的高中體育教學效率卻普遍偏低，相應的學生也缺乏學習興趣，對學生的健康發展極為不利，因此迫切需要打造高效體育課堂。基于此，本文就高中體育教學，探討了如何構建高效課堂的措施，僅供參考。

【關鍵詞】? 高效 高中體育 新課標

【中圖分類號】? G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-055-01

目前，新課標十分重視教學有效性，要求高中體育也應注意高效課堂的創建，變枯燥的體育課為學習的樂園，以吸引學生樂學、善學，并鼓勵學生課余也進行體育鍛煉，進而健康發展身心，踐行素質教育理念，培養全面發展型的優秀人才。

一、以學生為主體加深其對體育項目的感知

在高中體育教學中，為了打造高效課堂，則必須圍繞學生來展開活動。如足球課的教學過程中更能體現出以學生實踐為中心的重要性。在傳統的體育課教學模式里更多呈現的是由老師來講解足球相關的知識和理論，相應的讓學生親自接觸足球的時間少之又少。以此帶來的影響便是導致了一堂“形式”上的足球課。學生所聽到的知識會很快忘掉，本質上并沒有教會，學生也沒有學到。熱愛自然也就談不上。所以新時期、新課改的背景下，教學應該更多以學生為主體。給他們有更多的實踐去認知具體的體育項目并在此過程中巧妙地運用方式方法開展教學活動。如在足球教學中可以在教學及示范的過程中讓學生也持球，并跟著一起練習顛球、傳球、運球、射門等動作，從而在實踐中親自感受并從中獲得知識與經驗。這對學生愛上這項運動具有重要意義。而當遇到較為晦澀難懂的知識點如“越位”、“點球”等規則時可以巧妙的設計教學方式已達到更好的成效。比如對“越位”的講解可以用男同學和女同學作為兩隊的隊員，利用鮮明的性別特征來高效的講解“越位”知識。這樣的方式不僅有趣，且會讓學生更容易理解，也記得深刻。

另外，在一項體育項目的教學中應當讓學生去實踐來發揮主觀能動性外，還應該讓他們充分了解這項運動，如此更有易于他們真正的去熱愛、去實行。在足球的教學中則可以從足球的歷史開始說起，讓學生了解到足球起源于中國來激發起他們的自豪感，同時也提起學習足球的興趣。接著可以向學生講解五大聯賽、歐冠、世界杯等相關的知識以及足壇巨星的傳奇故事等，讓學生從中感受到足球的真正魅力，進而去熱愛它并享受它。

二、在分層教學中根據學生特點因材施教

為了打造高效課堂，高中體育教師還應合理應用分層教學法，也可以說是因材施教。人與人的身體素質難免會有些差異，對于高中體育教學而言，可能有的學生在身體靈敏度上優秀一些，可能有的學生速度上更快，又或是有的高中生彈跳力突出等都是差異。所以，教師應當在教某個體育項目時切不可“一概而論”，需要根據不同學生的特點分別實行相應適合他們的訓練以及教學目標的要求。以乒乓球教學為例，首先男同學和女同學的要求肯定不能“一視同仁”，在課程考核中應當對女同學有適當的放寬要求。其次根據學生個人的特點安排他們的訓練方式，手速快且有一定基礎的學生更多的讓其練習攻殺球，而心思細膩、有耐心、動作靈敏的學生則讓其學習防守反攻，以及手腕力度大的學生可以教給他們更多的旋轉球。雖是同一堂乒乓球課，但不同的方式應用在不同特點的學生身上可以有效提高學生的技能，從而達到高效的體育課堂教學。

與此同時，還有另一個層面上的分層教學：那就是在基礎的對打練習中一定要合理安排同一水平的學生一起練習對打，讓他們在一次性對打球個數的增加中看到彼此的進步，給自己增加信心。教師還可以在課堂上組織相關的乒乓球比賽，分成男子組、女子組、新手組等，并在每次課的課堂后半段開始對打。如此以來，水平低的組會渴望向水平高的組看齊，可以有效激發起學生的斗志，培養他們向著更快、更高、更強努力的體育精神，也讓他們為此熱愛和拼搏，真正感受體育的魅力。

三、創建融洽的師生關系，關注學生心理的健康成長

在以往的教學模式下，教師往往主宰著課堂。教師在教學中，擁有絕對的話語權，長此以往，便嚴重打擊了高中生的積極性。另外，有些教師在日常的教學實踐中，無法做到對學生一視同仁以及對學生的訴求沒有認真聽取等，容易令師生關系惡化。這樣的局面無疑會給高中高效體育課堂教學建設帶來嚴重的影響，因此，創建一個融洽的師生關系尤為重要。針對這一點，教師應該在體育課堂教學中盡量融入到學生中去，并營造一種放松愉悅的課堂氛圍。例如條件允許的情況下可以在學校的綠茵場上進行教學，與學生坐在一起可以打破師生之間的隔膜與其身份帶來的陌生感;而實際的體育項目練習中可以親自和學生搭檔，或者在課堂上與他們組隊競賽。舉手投足的歡笑中可以讓學生放開胸懷去感受體育給身心上帶來的鍛煉和享受，進而有效提升了高中體育課堂的教學效率。

此外，作為一名合格的高中體育教師，還應注意關心高中生在生心理方面的健康成長，從而打造高效課堂。在日常的教學中，當學生遇到困惑提出問題時，盡量幫助他們樹立堅定的信心，為學生創建一個健康、積極的體育課堂。譬如，體育教師可以組織學生參加速跑體育項目，如舉辦400m接力運動比賽。在培養學生爆發力的基礎上，還可以幫助他們樹立良好的小組合作精神與競爭意識，避免他們出現不良的消極心理，以此來健全學生的人格、健康發展身心，幫助他們實現全面發展。

四、結語

總之，在倡導素質教育的大背景下，為了提高高中體育教學的效果，則應從學生出發，及時創新教學模式，激發學生學習體育的積極性，并使其獲得一定的滿足感。與此同時，教師也應注意自身修養的提升，做好學生的表率，以行之有效的教學方法，真正做到寓教于樂，為社會培養、輸出一批批綜合素質高的體育人才，以促進高中體育教學的可持續發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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