中職學生哲學素養培育存在的問題與對策

席曉莉

[摘 ?要：眾所周知，哲學素養是我們學習過程中一個非常重要的內容。但是就目前的情況看來，中職學校對學生哲學素養的培育存在著很大的問題。或許對于一些學生來說，哲學素養并不在自己應該掌握的知識范圍之內，因此不用太過于重視對它的學習。其實這樣的觀念是非常錯誤的，因為無論我們處在哪一個階段，哲學素養都是我們人生中一個很重要的內容。

關鍵詞：中職;哲學素養;問題;對策建議]

很多人都會覺得很奇怪，哲學素養到底應該歸屬于哪一個類型。其實它主要體現在我們生活的方方面面，尤其對我們的人生價值觀有著很大的影響。或許對很多人來說，自己在學校最重要的就是學習知識，其他的東西都是非常不重要的。其實這樣的想法是非常錯誤的。因為一個人如果連如何做人都不知道，那么他學再多的知識又有什么用呢？這個社會是非常的不喜歡道德素質差的人的。因此中職學校的老師一定要加強對學生的哲學素養培育。以下內容就針對中職學生哲學素養培育存在的問題與對策展開一定的討論。

一、提高教師素質

其實在很多學校都存在這樣的問題，就是老師的教學素質比較的差。而且這一類的老師都普遍存在一個奇怪的想法，認為自己還是很優秀的。其實主要問題還是出現在學校身上。學校應該要求老師將自己的教學素質得到一定的提升。對于很多老師來說，他們的時間都花在了平時的備課和上課中。根本沒有時間和精力去提升自己的能力，為了更好的解決這個問題，在這里我提出自己的想法。學校可以組織老師一起進行培訓，這樣的話一些不愿意培訓的老師也只能接受學校的安排，畢竟他們都不希望自己是這個學校里教學素質最差的老師。同時老師一定要注意怎樣才能夠讓學生以平和的心態接受哲學素質的教學內容，這個是最重要的一個內容。因為如果學生對哲學素養非常的排斥的話，無論老師使用什么樣的方法，學生都會感到非常的煩躁。不會全身心的投入到課堂中，甚至會出現一些學生睡覺的情況。所以老師一定要及時的提高自己的教學素質，讓自己的教學內容與學生的學習情況相對應，以便讓整個班級的課堂學習效率更高，讓每位學生都能夠學到自己真正想要學習的東西。

二、培養學生興趣

每個人應該都知道，興趣在我們的日常生活中是非常重要的。如果一個人在做一件事的時候，對其一點興趣都沒有，就會導致他不能全身心的投入到學習中，最終的效果自然也不會更好。在學習中也是一樣的，如果一個學生對哲學方面的內容一點都不感興趣，那么無論老師使用什么樣的方法，學生都不會認真的去聽講。因為在他們看來，老師講的內容都是無關緊要的，尤其是與學習內容無關，聽與不聽都沒有關系的。其實這類學生的想法是非常錯誤的，因為他們從根本上就沒有認識到哲學素養的真正意義。所以老師一定要盡力去引導學生正確的看待哲學素養的學習。

要知道哲學素養主要是教給學生如何更好的認識這個世界，解決一些生活中出現的問題。同時還可以讓自己生活得更加舒坦，過得更加自在。不過很多中職學生卻不這樣認為，因為他們覺得這些內容都和自己沒有太大的關系，因為自己以后又不會從事哲學的研究。其實說實話，哲學素養的學習不過就是為了讓學生能夠對生活中發生的一些事情有一個更好的認知，同時理解哲學思想可以幫助學生更加樂觀的生活。所以老師在平時的教學過程中一定要培養學生的學習興趣。最重要的是，要讓學生對哲學思想的學習有一定的改觀。只有學生重新認識了哲學思想的重要性，學生才會更好的去學習與其有關的內容。

三、改革教學方式

相信很多人都知道，以往的教學方式存在著很大的弊端。大多都是老師站在講臺上講課，學生只用在下面聽課并寫筆記。學生是沒有權利在上課的時候對老師提出問題的，這樣是對老師的不尊重。其實這樣的教學模式會產生很多問題，尤其是對學生來說，大多數的學生會對知識內容理解得不夠透徹。同時當自己遇到學習中的問題時，不會及時的請教老師，一直被放在學生的心里。慢慢的學生存在的問題就會積累起來，越來越多。導致學生對自己不夠自信，從而失去對學習的興趣。因此我們的中職老師一定要注意這個方面的問題。要及時的使用新的教學模式，讓學生成為課堂的主人，同時學生可以在課堂上發表自己的看法和言論。這些對學生來說都是非常有好處的，學生可以通過這樣的方法及時將自己存在的問題解決掉，并對自己更加自信。同時學生還可以學到更多的知識，讓自己的學習效率更高，同時也可以讓整個班級的課堂效率得到顯著的提升。

四、結語

綜上所述，在中職學校對于哲學素養的教學仍然存在著很大的問題，很多老師的觀念沒有得到及時的轉變。所以這就需要中職學校的老師能夠尋找出更適合學生學習的方法，讓學生在學習的過程中不斷的進步，并讓整個班級的學習效率變得更高。不過老師仍然需要注意的是一定要讓每位學生都喜歡上學習哲學思想，這樣的話他們才能有更正確的人生態度，才會發現更好的自己。

參考文獻

[1]馬克思恩格斯選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1972：46.

[2]石中英.教育哲學[M].北京：北京師范大學出版社，2004：7.