感悟小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“自主學(xué)讀”

王李玉

[摘 ?要：在新課改的背景下，我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求越來(lái)越嚴(yán)格。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)不應(yīng)該局限于課本內(nèi)容的傳授，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，可以一定程度上的提高學(xué)生語(yǔ)文讀書(shū)水平和寫(xiě)作能力。然而，在應(yīng)試教育的壓力下，教師采用一貫的通過(guò)閱讀題目了解文章的教學(xué)方式，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，因此不能夠養(yǎng)成自主學(xué)讀的習(xí)慣。為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)讀能力，我們就小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)方法現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而探索出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)讀的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);“自主學(xué)讀”]

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，也是對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)能力、理解能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生能夠?qū)W懂小學(xué)語(yǔ)文，首先就應(yīng)該有一個(gè)較高的閱讀能力。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對(duì)事物充滿著好奇心與新鮮感，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不能夠采取單一的教學(xué)方法，而是通過(guò)一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠產(chǎn)生閱讀興趣，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)讀能力。除此之外，教師在語(yǔ)文課堂上，基于課本文章的閱讀，可以引入一些課外閱讀素材，有助于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。使學(xué)生提升自己的閱讀能力的同時(shí)，提高語(yǔ)文成績(jī)。

一、學(xué)生閱讀課堂中存在的問(wèn)題

語(yǔ)文閱讀的意義就是讓同學(xué)們能夠感知文章，因而能夠通過(guò)文章內(nèi)容提升自身的綜合素質(zhì)。目前學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的閱讀，僅僅是瀏覽文章大致意思。他們閱讀的目的更多的是為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，學(xué)生沒(méi)有辦法真正讀懂文章，也就沒(méi)有辦法感受文章所要傳授給學(xué)生的知識(shí)。因而也不能夠從文章的閱讀中擴(kuò)展自己的思維，培養(yǎng)自己的閱讀能力。除此之外，教師對(duì)于閱讀教學(xué)的方式不夠創(chuàng)新，閱讀課堂單一乏味，課堂上將閱讀作為任務(wù)，多以課本內(nèi)容作為課堂主體，從而導(dǎo)致學(xué)生的閱讀過(guò)于被動(dòng)，失去了學(xué)生對(duì)文章的好奇心與積極性，因此，使文章閱讀成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)讀的具體方法

1.改善教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

小學(xué)生的閱讀能力弱的主要原因之一是由于對(duì)小學(xué)的閱讀教學(xué)理念比較落后。不管是教師還是家長(zhǎng)，都更重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。他們的理念是學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，就可以獲得好的成績(jī)，認(rèn)為課外閱讀是耽誤時(shí)間，不給課外閱讀留有一定的時(shí)間。導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)讀的習(xí)慣。因此提升學(xué)生課外閱讀能力首先就要改善老師和家長(zhǎng)的這一傳統(tǒng)理念。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多讀文章，從而提高自己的閱讀能力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而使學(xué)生能夠自主讀書(shū)，并且在讀書(shū)中感到快樂(lè)的同時(shí)增強(qiáng)自己的語(yǔ)文水平。

2.合理安排教學(xué)進(jìn)度，提供學(xué)生課外閱讀時(shí)間

在小學(xué)閱讀的教學(xué)中，教師將大量時(shí)間都用在了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，課堂內(nèi)容多，課下作業(yè)多，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生即使對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，也不能夠有一個(gè)合理的時(shí)間去閱讀。因此，需要教師能夠合理的安排進(jìn)度，在完成基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)后，可以在課堂上留一定時(shí)間，供學(xué)生們閱讀課外讀物。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話故事時(shí)，可以引入其他相關(guān)神話故事的讀物，并提供一定的時(shí)間供學(xué)生閱讀。這樣，學(xué)生能夠有一定的時(shí)間去進(jìn)行課外書(shū)籍的閱讀，進(jìn)而有助于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

同時(shí)我們可以將多媒體應(yīng)用在我們的課堂之中，也能起到一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的作用。教師利用多媒體，可以將學(xué)生語(yǔ)文閱讀中的相關(guān)視頻以及資料展現(xiàn)出來(lái)，從而使課堂的內(nèi)容不僅僅局限于黑板教學(xué)，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩。除此之外，學(xué)生通過(guò)多媒體能夠產(chǎn)生語(yǔ)文閱讀興趣，進(jìn)而積極的參與課堂的閱讀與討論之中，從而提升自己的閱讀能力。比如，在對(duì)一香港，璀璨的明珠進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們可以先將香港的相關(guān)圖片和視頻在課堂上播放出來(lái)，使學(xué)生在通過(guò)多媒體對(duì)文章內(nèi)容初步了解之后，對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生好奇的心理，進(jìn)而完成語(yǔ)文內(nèi)容的閱讀。教師通過(guò)將多媒體等一些先進(jìn)技術(shù)融合在我們的語(yǔ)文課堂之中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

4.建設(shè)圖書(shū)角，引入課外讀物

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，基于課本文章的閱讀教學(xué)，我們也應(yīng)該在班級(jí)中引入一些課外閱讀素材，從而擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。一些學(xué)生家長(zhǎng)可能認(rèn)為學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)就好了，沒(méi)必要把錢(qián)花在課外讀物上，因此即使學(xué)生有閱讀的熱情，卻沒(méi)有一個(gè)好的閱讀條件。所以，我們?cè)诎嗉?jí)中建設(shè)圖書(shū)角就變得非常重要。在班級(jí)構(gòu)建圖書(shū)角，可以讓學(xué)生在課下閑暇時(shí)間去圖書(shū)角拿書(shū)去閱讀，進(jìn)而為學(xué)生的自主學(xué)讀提供了有利條件。

5.結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

基于應(yīng)試教育的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際感知文章，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性。從而更好的完成語(yǔ)文課堂中閱讀的學(xué)習(xí)。有位名人說(shuō)得好：“實(shí)踐活動(dòng)是素材之源，素材是想象力的翅膀，而情感則是想象力的動(dòng)力。”所以，在閱讀中，結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)引入文章內(nèi)容，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的親切度，從而養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《秋天的雨》的一課時(shí)，我們可以讓學(xué)生積極說(shuō)出自己對(duì)秋天的雨的理解，從而讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活感知文章內(nèi)容，使學(xué)生培養(yǎng)出自己自主學(xué)讀的能力。

三、總結(jié)

小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在課堂上我們要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)讀。教師可以通過(guò)多媒體等技術(shù)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生提高閱讀能力，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)讀的好習(xí)慣。學(xué)生培養(yǎng)出閱讀習(xí)慣，有助于自身知識(shí)面的擴(kuò)展，并且能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象有一個(gè)更好的認(rèn)知。同時(shí)，通過(guò)閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。并且，學(xué)生的閱讀能力有助于學(xué)生寫(xiě)作水平以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)

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