高職音樂教育教學中的問題及對策

楊永蘭

摘 ?要：音樂教育是素質教育的重要部分，音樂教育是指培養學生一定的專業知識技能。當前高職院校音樂教育中，普遍存在受傳統教育思想影響，課堂互動少，學生被動學習等現象，有必要探究其中的問題，提出改善措施，保證高校音樂教育健康發展。本文對高職院校音樂教育中存在的問題進行了分析，提出相應的改善對策。

關鍵詞：高職院校;音樂教育;問題對策

隨著教育事業的發展，高職音樂教育呈現出良好的發展態勢。通過系列教育改革措施取得了突出成就。由于高職教育起步較晚，高職院校音樂教育一直存在一些問題。目前我國高職音樂教育教學中存在教學方式單一，教學體制不完整問題，使得音樂教學質量難以提高，大大降低了學生對音樂的興趣。為提升大學生審美鑒賞能力，高職院校音樂教學亟待進行改革，針對音樂教學中存在的問題提出有效的改善對策。

一、高職音樂教育中存在的問題

我國藝術教育發展目標是在各級師范院校、普通高校開設藝術選修課，為建設特色時代精神的藝術教育體系打好基礎。普通高校以素質教育為核心，通過開設音樂選修課對非音樂專業類大學生開展文化素質教育。在高職院校中開設音樂教育有利于激發學生對音樂的興趣，豐富校園文化生活，培養學生的藝術素質。目前高職院校音樂教育中存在許多問題，影響了音樂教育作用的發揮。

（一）高職音樂教育師資力量缺乏

高職音樂教育中存在的問題主要包括師資力量缺乏，學校不夠重視，學生基礎薄弱。目前高職院校基本很少設有音樂教研室，大部分由行政人員兼任音樂教學，兼職教師平時有大量的行政管理工作，師資力量無法保障音樂教學工作的開展。教學計劃制定等工作不夠規范。

藝術教育是培養全面發展人才的重要手段，高校音樂教學是審美教育的載體，對跨世紀人才成長具有積極的影響。高職院校是為社會輸送高素質人才的基地，應認識到音樂教學的重要作用，音樂課程不是高職院校的主干課程，很多學校領導對音樂教育不夠重視，學校簡單開設一些公共課次，課程量設置較少，造成音樂課教學水平不高，影響音樂教學效果。

音樂是特殊的藝術教育學科，學生學習音樂需要有高水平的教師進行指導，教學設施是學生學習的重要基礎條件。高職院校對音樂教學設備投入較少，不能滿足音樂教學需求，教師的教學積極性不高，影響學生的學習興趣。

（二）音樂素質教育在高職院校的地位堪憂

當前，高職教育已受到國家和全社會的普遍重視，培養具有高等技術應用型、創新型、學習型的專門人才是高職院校的根本問題。因而許多高職院校都在加大力度建設專業學科、申報特色專業、建設實習實訓基地，而作為素質類公選課的音樂教育，不能成為投入的重點，音樂素質教育要獲得重視與發展是有很大的困難的。

（三）教育學目標定位不明確，教學內容隨意性大，因人設課的現象隨處可見

高職音樂教育是實施美育的最具操作性的主要形式和最有效的途徑，它有別于專業音樂教育，它的最終意義不在于音樂技能技巧必須達到某種高度，而在于通過音樂美的熏陶，使人身心和諧，因而在確定某教學目標時，應以音樂審美為導向，突出美育的性能。

二、高職音樂教學改善對策

（一）高職院校必須明確音樂教育性質，并更好地對音樂教育進行定位。高職音樂教育必須把人才培養作為首要宗旨，將音樂教育整體性跟公平性放在首位。就現在來看，高職音樂教育早已成為高職教育系統中重要的專業課程，高素質的人才培養是音樂教育的主要內容，更是核心內容。高職院校領導必須認識音樂教育在人才培養方面的重要性與及時性，完善和建立高職音樂教育管理的機制，遵從相關規章與制度，把音樂管理與音樂教學中的每個環節都相互協調統一，只有這樣才能保障高職音樂教育的順利執行。

（二）針對高職院校音樂教學中存在的問題，要想提高音樂教學質量，保證音樂教育效果，首先要加強專用音樂教師隊伍建設。高職院校師資隊伍建設需要大量骨干教師，引進專業音樂教師是解決高職音樂教師不足，加強師資隊伍建設的重要方式。通過從音樂藝術院校引進高素質專業化的音樂教師，提升高職院校音樂教學水平。

學校在重視學生的理論知識學習的同時，也要拓展學生的實踐空間，從而全面提升學生的能力和素養，通過各種音樂教學活動來讓學生更加喜愛音樂，提高學生學習音樂的積極性，一方面，學校可以鼓勵學生參加古典樂隊、民族樂隊等學校為學生組織的音樂社團活動，使學生在學習理論和實踐能夠將這些理論知識運用到實踐當中，使理論和實踐能夠得到有效的結合，提高學生的綜合能力。

針對高職院校不重視音樂教育的情況，高校應加強對音樂教育的認識，將音樂教育列入學校教學計劃，在教師的引進及教學設施建設等方面給予大力支持。學校教務處每年制定人才培養方案時，要將音樂教育寫入教學計劃，讓高職學生都能接受音樂教育。學校在硬件設施建設方面應加大投入，在教育預算中加入音樂教學設備資金，建設部分音樂室，保證音樂教學工作的有效開展。

（三）吸引學生喜愛欣賞優秀音樂作品，培養學生的音樂興趣是音樂教學的重要目的。學生剛開始對經典音樂不夠了解，教師要循序漸進慢慢引導，探索適合的教學方式，激發學生的學習興趣。

課堂教學中教師可以充分發揮自己的潛力，根據學生的能力組織其在課堂上互動，營造熱烈的課堂氛圍，有效調動學生的學習興趣，積極運用現代化多媒體教學手段，優化教學環境。音樂課程的內涵不斷發展，公共音樂課要豐富學生的知識，引導學生把握藝術學科思維方法。運用多媒體技術能達到良好的效果。為學生提供圖像聲音同步的音樂欣賞環境，提高學生的音樂審美能力。

高職院校必須明確音樂教育性質，并更好地對音樂教育進行定位。高職音樂教育必須把人才培養作為首要宗旨，將音樂教育整體性跟公平性放在首位。就現在來看，高職音樂教育早已成為高職教育系統中重要的專業課程，高素質的人才培養是音樂教育的主要內容更是核心內容。高職院校領導必須認識音樂教育在人才培養方面的重要性與及時性，完善和建立高職音樂教育管理的機制，遵從相關規章與制度，把音樂管理與音樂教學中的每個環節都相互協調統一，只有這樣才能保障高職音樂教育的順利執行。

結束語：

音樂教學在現代化教育中占據重要地位，針對高職院校音樂教育中存在的問題，高職院校應在師資隊伍建設、教務管理等方面給予足夠支持，保證音樂教育在高校順利開展，使學生的藝術素養得到提高，成為社會所需的全面發展人才。

參考文獻：

[1]高職院校音樂教育存在的問題及對策[J]. 盧嘉梁.? 學周刊. 2013（35）.

[2]試論音樂教育在高職院校素質教育中的重要作用[J]. 黃珊.? 甘肅林業職業技術學院學報. 2007（02）.