影響初中體育課堂教學有效性的因素與對策研究

朱靖軍

摘要：受傳統教育觀念的影響，體育教育在初中課程體系中地位不高，課堂教學的有效性也因此受到了很大影響。但隨著課程改革的不斷推進，新課標在課堂教學中的作用越來越重要，新課改中體育教學對教師提出了更高的要求。體育教學可以讓學生的身心得到健康的發展，幫助學生培養運動技能以及對社會的適應性，因此，體育教師要努力提高體育課堂的有效性，本文將對影響初中體育課堂教學有效性的因素與對策進行探究。

關鍵詞：初中體育課堂;有效性;影響因素與對策

在傳統教育觀念的影響下，初中體育教學處在了一個比較尷尬的地位，雖然受到了學生的喜愛，但是卻不被學校所重視，導致了課堂教學有效性的降低。隨著新課改的實施與不斷推進，初中體育課堂教學有效性越來越受到人們重視。本文將就初中體育課堂教學現狀進行分析，對影響初中體育課堂教學有效性的因素與對策進行探究。

一、制約初中體育課堂教學有效性的因素

受傳統的教學觀念的影響，體育課堂教學沒有受到足夠的重視，初中體育課堂教學時間不足，甚至還經常被其他課程占用，而在教學內容上也沒有考慮到學生體育發展的需求，不貼近學生的興趣愛好，這就直接導致了初中體育課堂教學效果不佳。

在初中體育課堂教學中，很多教師的教學觀念落后，教學內容還以掌握運動技能、提高學生的體育成績為主，忽視了對學生身體的鍛煉，而將重心放在了一掌握運動技能為主的教與練上，這樣的教學觀念對于學生的長遠發展來說是及其不利的。讓學生實現知識與技能，方法與過程，情感態度與價值觀的目標是初中體育課堂教學的出發點與落腳點[1]。初中體育課堂教學目標的實現有利于提高學生的綜合素質能力。但是，在目前的初中體育課堂教學中，經常會出現教學目標割裂的情況，教師往往過分注重于方法與過程，而對知識與技能的重視度不足。而另一部分教師又會過分注重于知識與技能的培養，而忽視各個學生間的差異性，不合適的教學目標的設立也不利于提高初中體育課堂教學的有效性。在教學中，將教學與生活結合起來往往能獲得不錯的效果，但是在當前的初中體育課堂教學中，這一方面做得還遠遠不夠。

不少的體育教師認為：提高初中體育課堂教學有效性的關鍵在于提高學生的學習興趣。這一點本無可厚非，發揮學生的主觀能動性確實能夠提高學生的學習效率，有利于提高初中體育課堂教學的有效性。但是，若是過分的強調學生學習興趣的作用而忽視了教師對學生的引導作用，那也是錯誤的。在很多的初中校園里，體育課就是學生自由玩耍的時間，教師僅僅是負責監管學生在活動時的安全問題，這樣的體育課堂是無效的。在體育教學中，對學生進行運動技能的傳授應當是體育課堂的精髓，應當貫穿于整個體育課堂之中。若是只顧了讓學生自由玩耍，那么體育課堂完成不了任何教學目標，也不能幫助學生培養起運動技能，是不利于出初中體育課堂教學有效性的提高的。

還有不少的體育教師，在初中體育課堂教學中，既重視了對學生運動技能的培養，在課堂教學中也注意實施了，但是在教學中卻沒有注意教學方法的使用，這就導致了不能夠很好地完成初中體育課堂教學目標。

二、提高初中體育課堂教學有效性的對策

想要提高初中課堂教學的有效性，首先就要立足于學生的需要。在初中的體育課堂教學中，學生的學習興趣與學習能力直接影響了學生的學習效果。因此，初中體育教師要充分了解研究學生的體育基礎與興趣，學生在對體育活動產生興趣之后才會以積極的態度來面對體育的學習。教師應當在了解學生興趣后根據不同學生的不同興趣制定不同的教學計劃，讓學生更多的參與到體育課堂學習中來，這樣能夠有效地提高初中體育課堂的教學效果。同時，初中的學生都有較強的表現欲，教師也可以制定相應的教學計劃，讓學生能夠有機會更好地展示自己，這也能夠提升學生的學習積極性。在實際教學中，教師可以將學生按照不同的學習興趣分成多個不同的學習小組，這樣同一個小組的成員可以更好地互相學習，也更容易沉浸到不同體育項目的學習中去。

在根據學生的不同學習興趣分好學習小組之后，教師也要根據學生的實際情況制定好相應的教學目標。根據教學的需要，讓學生進行分組練習與合作學習，在此基礎上，教師要給學生以相應的指導，這樣可以幫助學生更好的掌握體育技能。在初中體育教學課堂上，教師要設立層次化的教學目標，對于不同基礎的學生的教學也應有適當的差異性，積極糾正一些學生的體育觀念等，讓學生真正成為初中體育課堂的主體，讓他們在課堂中能夠獲得更多鍛煉的機會。

初中的體育教學因為受到的重視程度較其他科目較輕，在教學過程中對教師與學生往往沒有非常嚴格的要求，這也是當前初中體育課堂有效性缺失的一個主要因素[2]。因此，在初中體育課堂教學中，教師要嚴格要求自己，也要提高對學生的要求，這有利于提高初中體育課堂教學的有效性。

三、結束語

總而言之，隨著新課改的不斷推進，初中體育課堂教學越來越受到重視，要提高初中體育課堂教學的有效性，需要教師運用科學合理的教學方法，不斷激發學生的學習興趣。同時，學生在學習相應體育技能的時候，也要進行一定的思維活動。做好初中體育課堂教學，是學生全面發展的需要。在初中的體育課堂教學中，教師要積極探索，不斷地嘗試有效的課堂教學方法，優化和完善教學過程，形成完整科學的教學模式，從而提高初中體育課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]袁偉.新課標背景下提高初中體育課堂教學有效性的對策研究[J].才智，2012 （25）：289-290.

[2]張靜.新課標下初中體育課堂教學的有效性探究[J].江蘇第二師范學院學報，2014 （5）：90-93.