初中美術教學中培養學生的創造力

張小倩

[摘 ?要：創造力是一個國家和民族發展的必備因素，是時代發展的需求。因此，在初中美術教學中，教師要格外注重學生創造能力的提高，培養學生的創新意識，利用多種教學手段。基于此，本文就介紹了幾種在初中美術教學中，培養學生創造力的策略。

關鍵詞：初中美術;教學;培養;創造力]

在初中美術教學中，教師要有意識的培養學生的想象力與創造力，充分激發出學生的創作欲望，讓學生能夠在學習和探索的過程中，實現其全面發展。因而，教師需要根據實際情況采取合適的教學策略，打破教學活動的局限性，提高教學質量。

一、勾起學生的興趣

學生創造力提高的基礎就是要具備豐富的想象力，而想象力是一個人的本能，人們在腦海中任何事情延伸都可以稱之為想象。但是如今，學生的學業繁重，想象力和創造力都受到了限制，課堂氛圍較為沉悶，枯燥乏味的教學內容也極大地降低了學生的學習興趣，很多學生都會出現走神、睡覺等情況，還有很多學生認為美術課沒有太大的用處，不夠重視美術課。面對這種情況，教師需要采取合適的措施來勾起學生的學習興趣，既要讓學生認識到學習美術的必要性和重要性，還要讓學生在美術課堂中保持積極主動的學習態度。

二、充分利用討論

在初中美術的課堂中，教學氛圍應該是活潑、有趣的，能夠實現學生之間思想碰撞的。當每節課開始前，教師可以先讓學生去討論最近看到的一些藝術作品，此時的教師不再是指揮者，而是成為教學的引導者，讓學生學會從多個角度和方面來理解美的內涵。教師無論是在閱歷，還是在生活經驗、對藝術的把握方面，都遠遠高于學生，但教師不能去一味地去否定學生，認為學生所想所說都是幼稚、不切實際的，教師也不可保持高高在上的教學態度，要足夠尊重學生，了解學生對藝術作品的看法，鼓勵和肯定學生新奇的想法，這樣才能從根本上避免學生出現思維僵化的情況，讓學生認識到美術的重要性。例如，教師可以讓學生來表達自己對梵高的看法，有的學生認為梵高是個精神病患者，也有的學生明白梵高郁郁不得的心態，也有學生非常喜歡梵高;教師也可以讓學生來評價梵高的作品，說出自己喜歡的作品，并闡明理由。學生之間討論就會出現思想的碰撞，學生會了解更多關于梵高的故事，知道梵高更多的生平事跡，這更有利于學生從更多角度來欣賞梵高的作品。學生在討論中找到了更多思考的角度，這非常有利于學生創造力的提高。需要注意的是，教師要做好引導作用，避免學生討論的話題出現跑題的情況。

三、設計巧妙的問題

在初中美術的教學過程中，要想讓學生去思考、去討論，就需要教師設計好巧妙的問題。在設計問題時，既要考慮教學內容，又要避免問題過于深奧和死板，防止學生出現厭煩心理。教師可以針對某一藝術作品，搜集該作品的古往今來，為學生設計謎題，讓學生自己去尋找答案。需要注意的是，答案要不止一個，只有一個答案將會束縛住學生的思維，限制學生的創造力和想象力。只有學生能夠真正參與到討論中，才能達到美術教學的最終目的。

四、恰當使用多媒體技術

在傳統的初中美術教學中，通常都是采用看畫到臨畫的教學方式，只是讓學生去模仿，而不是讓學生根據自己的想象去創作，沒能充分體現美術教學的真正意義，也抹殺了學生僅有的一絲靈感。因此，教師需要利用多媒體技術來講具體的畫變成抽象的畫，這是提高學生創造力的基礎。例如，在教學動物的繪畫時，教師可以先讓學生畫一些狗、貓等身邊較為常見的動物，之后再用多媒體來為學生展示這些動物，將動物分為幾個部分，按照順序給學生展示，讓學生在觀看的同時，去想象動物運動時的狀態，充分調動學生的多種感官來讓學生更加客觀的畫出動物。除此之外，教師還利用為學生播放一些話劇、音樂或電影，給學生展示一些美感較強的影視作品，引發學生的想象力，讓學生根據所看內容去創作，學生在感受到藝術之美的同時，培養了學生創造力。

五、充分利用教學素材

學生要想在初中美術課堂中有所收獲，并且將這些收獲轉變成創造力，就需要教師深入挖掘教材素材。這里所說的教材素材指的就是生活，教師要鼓勵學生善于觀察生活，利用身邊的小物件來進行作品的創作，教師可以在教學中為學生設定該節課的生活主題，在講完教學內容，讓學生充分思考和想象后，即可按照該節課的生活主題來展開創作。教師要鼓勵和肯定學生的任何作品，逐步提高學生的自信心，久而久之，學生就會愛上創作，這也就為學生創造力的提高奠定了良好的基礎。

六、開展美術活動

教師要為學生開展多樣化的美術活動，要帶有目的地去引導學生，讓學生學會學習、學會借鑒。具體來說，教師可以用多媒體設備來為學生展示幾個可以激發學生創造力的作品，讓學生自己去評價和判別，在他人作品中尋找優點和靈感。在此過程中，教師要做好引導作用，跟學生一起分析作品，開拓學生的視野，豐富學生的知識體系，讓學生能夠在潛移默化中實現其創造能力的穩步提高。除此之外，教師也可以開展繪畫比賽活動，讓學生利用多種美術工具來進行創作，自由地發揮自己的想象力。通過動手繪畫，學生能夠更加深入的了解繪畫的特點，協調學生的智力和非智力因素，促進學生的全面發展，與此同時，繪畫還能夠培養學生創新意識，提高學生的審美能力，最終實現學生想象力與創造力的雙重提高。

七、結束語

總而言之，教師要先認識到初中美術教學的重要性，以培養學生創造力為目的展開教學，利用美術活動、美術工具等多種手段和形式來培養學生的創造力，恰當的使用多媒體技術，設計巧妙的問題，勾起學生的興趣，從而實現最終的教學目的。

參考文獻

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