淺議小學班主任工作

王毓君

摘要：只有做班主任，才能真正有自己的學生。因此，一個好班主任，要不斷提升自身修養;要具有循循善誘人的心;要引導學生學會自我管理。班主任只有無止境的學習，不斷去探索這門美麗的藝術，在這片綠洲上畫出更多精彩！

關鍵詞： 淺議 ?小學班主任 ? 工作

記得讀書的時候，老師說過：“只有做班主任，才能真正有自己的學生！”如今一晃已經是幾十年的班主任了，班主任是一個班級的核心，集組織者、教育者、領導者三者為一體，工作十分繁重。那么如何開展好小學班主任工作呢？下面我就粗淺談談自己的體會和想法。

第一、做好班主任，要不斷提升班主任修養。

我覺得班級工作最有效的影響并不是班主任權利的影響，而在于班主任內在的氣質、學識、品格等非權利因素所形成的精神力量。一位班主任的智慧、情感、意志、信念和自我意識，這些影響一大批學生，班主任要忍得，要沉得住氣。真正讓孩子們誠實，守信。那是要經過風雨才能見彩虹的。特別是低段的孩子們。所以加強和提高班主任的個人修養應該是每位班主任的首要大事。舉個身邊的例子，我們小學有位老師是個做事干脆，快速，激情的老師，給人一種干練的感覺。走到她的班級中看到她的學生做的事，聽到她們說的話，就一種感覺，精神。整個班級沖勁十足！這是我們班主任影響下的一批學生。所以我認為我們每位班主任應該先提升自己的班主任修養。許多調查材料都說明，小學生喜歡的班主任是：有一顆永不泯滅的童心;慈祥、體貼學生;誠實、公正、虛心、好學、博識、多才;嚴于律己，寬以待人。我們應該往這個方向提升自己的修養，這是做好班級工作的基礎。

第二、做好班主任，要具有循循善誘人的心。

班主任對班級中的學生進行全面指導，包括品德指導，學習指導，生活指導，心理指導和交往指導。往往我們班主任做的最多是學習指導，特別是后進生的指導。所以對學生進行學習指導，提高學生學習成績，是班主任工作的重要任務。然而后進生是我們社會、家庭和學校教育失敗的產物，轉化后進生工作尤為突出 。后進生也有自己獨立的人格和自尊心，班主任就應該在日常生活中廣博的學識，公正的處事作風，寬以待人的態度，讓后進生愿意接受。有句話很有意思，說的是：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。別說班主任不是神，在我們農村里，擔任這么多工作的班主任已經差不多成為精神上的神了。班主任還要在學習和生活上給于他們關心和愛護，真心為他們排憂解難。班里的一位后進女生，她是在外地上民工學校，后轉回來，成績跟不上，和同學們相處不融洽。有次我告訴她只要你學習的態度認真，有心把每道題目弄懂，那么就是乖孩子。她沖著我嘴里的乖孩子，時常不懂就問別的同學，加上我及時給于表揚，她的進步很大。后進生缺點很多，但是也有優點存在，這時我們班主任也要用上放大鏡，放大他們的優點，抓住一個很小的機會給于即使的表揚，千萬不能惡語傷害，這樣使他們更來勁。班主任還要和家長多溝通聯系，共同幫助他們。我想后進生影響一個班級的命運，班主任應該給于特別多的關注。

第三、做好班主任，要引導學生學會自我管理。

班主任辛辛苦苦管理班級，建立良好的班集體，組建好一隊能干的班干部。學生雖然是管理的對象，同時也是管理的主體，只有讓他們自己管理自己，才能真正達到自我管理的目的。想要小學生自己來管自己，我們應該從低段開始培養。剛接手一年級，總覺得他們是一群什么也不懂的小毛孩，于是什么事情都我自己做了，所以看著自己整天忙忙碌碌，學生卻十分不自覺，也不團結。后來我漸漸認識到，班級是由學生組成的，學生應該是班級的主體，于是我試著放手讓他們自己去管。剛開始總聽到孩子打小報告，漸漸地到了二年級他們已經形成管理的實力了，沒有了小報告。我常偷偷站在門邊偷聽他們的管理聲音，經常聽到，別說話，認真做作業！這樣的話，真的很有趣。常說小干部是班主任的左右手，他在班級中有著個人帶動集體的作用。其實班主任的任務就是建立好班干部。班干部的組建最重要的其實還是班主任的培養。學完《從現在開始》一課后，我讓班級中每個人輪流當值日班長，有言在先誰管理得好，下一輪誰管班級。經過一輪后選出一些能干的孩子，輪流做值日班長。接下來的日子有值日班長，我可是輕松多了，包括下課休息，上課紀律，老師不在時的管理，他們都已經知道怎么去做了。當然在其中也有管理不好的，我鼓勵他們大膽的去做，學著老師的樣子去做。慢慢地我想下半個學期再進行輪流值日，選出能干的值日班長，培養更多的管理能手，這樣班級會更加有序的，而且每個學生也會在管理的同時變得會管理自己，到了高年級后形成很強的自我管理的集體。

小學生的世界色彩斑斕，獨特而又神奇，從發展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。所以小學班主任工作更是一門藝術，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛......班主任要無止境的學習，去探索這門美麗的藝術。