探究式教學在初中數學教學中的應用

陳嫦

摘 ?要：初中階段的數學知識具有一定的抽象性和邏輯性，學生只憑借教師的語言講解和課本中的文字描述是無法產生直觀的了解和深刻認知的，只有讓學生深入導致知識的形成和發展過程中才能讓學生掌握知識本質與規律。而探究式教學作為一種創新型的教學方法，能夠引導學生進行自主學習、合作交流與實踐操作，獲得對知識更加深刻的印象與理解，提高學生的學習效率。對此，本文將從創設情境引發探究、形成猜想嘗試探究與深入探究驗證猜想三方面出發，系統地分析和論述探究式教學在初中數學教學中實踐運用的具體方法和策略。

關鍵詞：探究式教學;初中數學;教學;應用

在新課程改革不斷推進的今天，學生的全面發展和綜合素質提升逐漸成為廣大教師關注的焦點，而傳統單一的灌輸式教學方法顯然已經無法與現代化教育教學相適應，也無法有效滿足學生的基本學習需求。而探究式教學符合新課程改革的基本理念，能夠充分克服傳統教學模式的弊端，優化學生的思維過程和結構，促進學生的全面發展。因此，初中數學教師必須要順應課程改革的趨勢和教育的發展，以學生的認知特點和思維水平為基礎，改進和創新課堂教學方法，以實現初中數學的探究式教學，讓學生能夠更加主動地學習、探究數學知識。

一、創設情境，引發探究

疑惑是學生探究的起點，而問題的提出和情境的創設能夠充分引發學生的思考，讓學生產生疑惑，激活學生思維，從而讓學生能夠更加主動地深入到自主探究過程中?！?br>