提高初中數學課堂教學質量的策略研究

沙漢乾

摘 ?要：新課程改革背景下，初中數學課程教學目標之一就是提高數學課堂教學質量，促進學生全面發展。基于此，本文以初中數學為例，探究提高數學課堂教學質量的有效策略。

關鍵詞：初中數學;課堂教學質量;教學策略

數學課程是初中階段一門重要的課程，在開拓學生眼界和促進學生全面發展發面發揮著重要作用。但是，初中數學教學實踐活動中存在著一些問題，如，教學活動與生活嚴重脫節;體驗、參與、探究活動少;學生缺乏學習興趣和自主學習能力。針對這些問題，筆者總結出以下幾點建議，希望給教師同仁們提供借鑒價值。

一、關注現實生活，促進學生全面發展

數學教學的目的除了傳授數學基礎知識外，引導學生使用理論知識解決現實中存在的問題才是最終的教學目的。但是，目前初中數學教學活動與實際生活嚴重脫節，學生們學習數學的目的是為了在考試中取得高分，這與新課程改革的初衷相違背。因此，教師在設計教學活動時要關注現實生活，拉進學生與生活、社會、自然的聯系，促進學生全面發展。

如，在學習《整式的加減》這一內容時，為了方面大家理解，筆者以生活實例為切入點，提出問題：大家作為初中生有能力也有義務減輕家長負擔，幫助家長干一些力所能及的家務活了。但是大家知道如何給家中的物品分類嗎？學生們齊聲回答，知道。為了驗證學生們是否真正具備物品歸類能力，筆者說道：假如你想幫助家長洗衣服，但是發現所有的臟衣服摻雜在一起，你會如何分類？學生們聽到問題后，立即說道：淺色和淺色在一起、襪子單獨洗……等到學生們回答完畢，筆者要求同學們列舉出生活中用到歸類方法的實例，以此激發學生的學習積極性和提升其思考能力，順利完成教學任務。在這個教學活動中，筆者從生活實際情況出發，把分類思想引入到數學中來，引導學生分類時要把相同特征的事物歸為一類。經過筆者簡單的教學導入，學生們已經很清楚地了解到分類思想，提高了數學思維能力。

在數學教學實踐活動中，教師從生活實際出發，把教學知識與生活實例相聯系，幫助學生體會到數學知識的實際作用，增加了學生的情感體驗。

二、關注實踐能力，提升學生綜合素質

為了使得學生更好地學習數學知識，提升學生數學學科綜合素養，教師要結合實際情況，適時合理對教材進行創新，重視學生實踐活動教學，提升學生實踐動手能力，促進學生全面發展。

如，學習《點和圓、直線和圓的位置關系》這一課內容時，筆者要求學生們在自學教材內容的基礎上，分小組合作探究點和圓的位置關系。為了驗證自己的想法，學生們首先畫出了多個圓。其次，小組成員通力合作，在平面內任取一點P，觀察點與圓有幾種位置關系，然后把點與圓心的距離d與圓的半徑r進行比較，繪制成一個表格。最后，學生們把已經完成的測量數據們繪制成一個表格，在相應的位置填上了相應的數值。同學們經過觀察、對比發現：

點P在圓外——d<r

點P在圓上——d=r

點P在圓外——d>r

從而證明了自己的猜想。筆者發現，在本次教學實踐活動中，學生們充分發揮了學習積極性和實踐動手能力，在小組成員互幫互助下解決了數學難題，提升了自身的實踐能力和數學學科綜合素養。

在本次數學教學實踐活動中，教師重視學生的實踐能力，用讓學生在了解基礎知識的前提下親自動手驗證自己的猜測，培養了學生的探索精神和綜合素養，順利地完成了教學任務。

三、關注教學形式，提高課堂教學效率

在千篇一律的課堂教學活動中，統一的教學形式、固定的教學場所讓學生失去了學習的興趣。因此，為了教育目標順利進行，教師要改變舊有的、落后的教學形式，創新教法，提高數學課堂教學質量。

如，在學習《幾何圖形》這一內容時，筆者決定利用現代信息技術展開了教學活動。筆者認為初中生自身思維能力的限制，在初次接觸、學習幾何知識的過程中在理解上存在著一定問題。因此，筆者利用信息技術的生動性、直觀性等特點實施了數學教學活動，在多媒體大屏幕上為學生們展示不同物體的立體圖或平面圖并制作了分類表格，希望學生能夠根據教材內容提升圖形分辨能力，初步了解幾何圖形的特征。學生們看到展示的圖形后馬上對比教材概念，給每一個圖形分類，雖然花費的時間較久，但是順利地完成了此次教學任務。在本次課堂教學實踐活動中，教師改變了舊有的教學觀念，用現代信息技術替換掉了以教授為主的舊有教學形式，充分發揮了信息技術直觀、生動的特點，讓學生耳目一新，幫助學生減輕學習障礙，培養學生數學思維，促進學生全面成長，從而提高了數學課堂教學質量。

為了促進學生全面發展，提高數學課堂教學質量，在初中數學教學實踐活動中，筆者經常從現實生活中尋找合適的例子，提高學生關注現實生活的能力;關注學生實踐能力的提高，關注學生的思維創新、動手探究能力的培養，最終提升學生的綜合素質;除此之外，筆者還關注課堂教學形式的創新，不斷更新教學觀念，最終提高數學課堂教學效率和質量。

參考文獻

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