小學數學課堂教學中小組合作學習的運用策略分析

梅雁

摘要：隨著時代的發展社會的進步，在教育理念方面也是與時俱進。在小學數學課堂的教學過程中，小組合作學習的學習方式正是順應新課程改革的要求。在平時課堂教學過程中，組織學生進行合作討論學習，打破了過去比較死板的“填鴨式”教學，但是在實際進行起來還是會有一些困難，所以是還需要從學生、老師以及教育環境這三個層面上來改善教育現狀，這樣才能夠提高小學數學課堂教學中小組合作學習的質量。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；小組合作學習

一、小組合作學習過程中存在的問題

1.小組合作學習缺乏均衡性

小組合作形式的學習，有利于發揮學生的主體作用，讓學生對于所學的知識會更加的深刻。但是在實際的課堂教學過程中，并沒有達到一種理想化的狀態，同學們新接觸到小組合作的學習形式會有一些的不適應，導致參與度不理想。在小組合作學習的過程中發現，占領主導地位的往往是那些學習成績比較好 、學習能力比較強的同學，而在學習方面稍微薄弱一點的同學更多的時候成為了小學數學課堂小組合作學習的旁觀者，在進行學習討論的時候，經常是沉默的狀態，因此小組合作學習的方式并沒有達到想要的效果，反而那些學習基礎薄弱一點的同學會有一種挫敗感。在小學數學的課堂小組合作學習教學活動中，由于一部分同學沒能參與進來，導致這種學習形式不能順利推進。……