分層教學法在高中體育教學中的運用對策探析

寧雄偉

【摘要】 ?高中體育教學作為素質教學中的重要教學組成部分，在現有教學工作實施中具有重要地位。提升高中體育教學質量，關鍵在于對其教學工作實施中的方法以及教學對策的改進。以分層教學法作為高中體育教學中的主要方法，能夠確保在教學工作實施中，為高中體育教學質量的提升奠定了基礎。鑒于此，本文針對分層教學法在高中體育教學中的運用對策探析進行了研究，旨在本文研究幫助下，能夠為高中體育教學實施中的分層教學法應用提供參考。

【關鍵詞】 ?分層教學法 高中體育 教學運用 對策探究

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-162-01

前言

在我國當前素質教學工作開展中，對于教師的教學提出了新的要求。以高中教學為例，對于素質教學工作改革實施更是具有明顯改進。體育教學作為高中素質教學改革實施中較為關鍵的一項教學工作，對其教學設計和實施能夠為高中體育教學質量提升提供保障。而分層教學法作為高中體育教學開展中一種新型教學嘗試，對其教學設計能夠滿足現有高中體育教學規劃需求。本文針對分層教學法在高中體育教學中的運用對策探析，其意義在于按照當前高中體育教學工作實施中的要求，將分層教學法實施對策細化，從而滿足高中體育教學工作開展需求。

1.分層教學法定義

分層教學法指的是在教師教學工作開展中，為了提升老師教學質量而采取的一種教學方法。并且在教學工作實施中，需要科學的設計分層教學目標。以學生學習質量提升為前提，科學整合現有學生學習方式，從而保障在學生學習方式的整合實施中，能夠達到學生學習質量提升目的。體育分層教學則是在現有學生教學工作開展中，以學生運動學習為基礎，科學規劃學生學習體系，對學生體育運動學習的層次性構建作出改進。確保在相關改進工作的實施和處置中，能夠為教師教學工作實施奠定基礎。

2.分層教學法在高中體育教學中的運用

2.1科學分層

分層教學法與高中體育教育實施中，最為關鍵的一項教學對策實施就是對學生分層。作為高中體育教師在針對學生教育工作開展中，應該對分層教學作出科學的設計。一般情況下，常用的分層教學法有以下幾種：一是以學生自身意愿為基礎，對其實施分層;二是以學生自身表現為基礎，實施教學分層;三是以科學測評為基礎，開展教學分層。每一種教學分層法應用中，對于學生教學管理方式不同，但是最終的教學目標設置卻是相同的。即通過科學的規劃，提升學生學習質量。例如，某高中體育教學工作開展中，以學生體育課上的測評成績為主，對學生教學分層。對于不同層級內的學生制定不同的標準，最終集體提升學生成績。

2.2確定主體

以分層教學法為高中體育教學工作實施中，對于教學主體的確定也是較為重要的。尤其是在當前素質教學改革工作實施中，對學生學習中的能動性激發提出了新的要求。在這種背景下，為學生教學工作實施提供保障，需要對其教學工作實施中的主體確定工作分析。科學的確定教學主體，為學生教學中的方法實施提供基礎。例如，在某高中體育教學工作開展中，結合當前素質教學工作規劃中的要求，對學生教學方式作出了全面的調整，并且開展了歸還課堂主體給學生的專題講座。最終教學反饋良好，提升了高中體育教學質量。

2.3興趣引導

興趣是最好的老師，在當前高中體育分層教學設計中，教師對于學生的興趣引導工作開展也是較為重要的。只有按照整個教學工作實施中的要求，對學生教學引導工作調整，這樣才能確保在教學引導實施中，更好地為學生教學工作開展提供支撐。例如，某高中在開展分層體育教學實施中，以組建高中體育學習興趣班形式，對學生興趣引導作出了全面的調整。如舉辦了足球興趣班、籃球興趣班、田徑興趣班等。讓學生按照自身興趣愛好去選擇適合自己的興趣班，借助這種興趣班引導方式，全面的提升了高中體育教學質量。

2.4教學設計

教學設計對于分層教學法在高中體育教學工作實施中的工作布置也是較為重要的。要想提升高中體育教學質量，就需要在現有教學工作開展中，對教學設計做出科學的分析。如對于不同層級內的學生設計不同的教學內容，且在教學標準的設置上提出不同的要求。對于身體素質較好的學生要求相對較高一些，對于素質較差的學生要求相對寬松一些，這樣就能夠在不同要求下的教學設計中，為學生教學提供保障。

2.5教學反饋

教學反饋對于分層教學法應用與高中體育教學實踐也是較為重要的。教師在對學生教學工作開展中，應該科學的設計教學反饋，以不同的評價標準對學生學習成績評價，最終在學生教學評價整合中，找到適合當前高中體育教學工作開展方法，為提升高中體育教學水平奠定基礎。

結語

綜上所述，在分層教學法與高中體育教學運用中。教師應該以現有學生教學培養方案為基礎，對分層教學法應用與高中體育教學工作規劃作出科學的調整。并且在教學實踐中做好教學設計，以此滿足高中體育教學工作實施需求。通過本文的研究和分析，將高中體育教學中分層教學法應用對策歸納為以下幾點：一是科學分層;二是確定主體;三是興趣引導;四是教學設計;五是教學反饋。若處理好以上五點教學對策實施，這樣能為高中體育教學工作實施提供指導。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]何全軍.在高中體育田徑教學中分組分層教學法的應用[J].考試周刊，2018，22（52）：122-122.

[2]王曉軍.處方式分層教學法在職業高中體育教學中的應用[J].體育時空，2017，22（2）：75-77.

[3]盧善斌.多樣式教學方法在高中體育教學中的應用[J].新課程，2018，33（6）：101-101.

[4]王世芳.“處方式”分層教學法在高中體育教學中的實踐運用[J].科技資訊，2017，22（6）：156-158.

[5]張明.淺析分層教學法在高中體育教學中的運用[J].新課程（中學），2017，22（7）：145-148.