中職體育教學中學生學習興趣的提升策略探究

黃紅偉

摘 要：濃厚的學習興趣不僅能夠激發人們主動參與到學習中，而且還能夠使人們對知識的理解更加深刻，在開展中職體育教學活動也與興趣有密切的聯系，這就需要中職體育教師要充分激發學生的學習興趣。因此本文首先簡單介紹提升中職體育教學學生興趣的重要性，其次分析中職體育教學中提升學生學習興趣的現狀，最后對中職體育教學中提升學生學習興趣采取的策略進行探討，以期能夠有效提升中職學生的學習興趣提供參考。

關鍵詞：體育教學；學習興趣；中職教育

眾所周知，對任何學科的學習都離不開興趣，而現階段在開展中職體育教學過程中，大多數的中職學生卻對體育學科缺乏濃厚的興趣，導致學生的體育成績始終無法得到有效提高。中職體育教師若要能夠更好的完成體育教學目標，提高體育教學質量，這就需要中職體育教師要充分掌握中職學生的心理特點和優勢，采取多樣化的教學方式，盡可能的激發學生的學習興趣，為促進學生的素質水平能力奠定堅實的基礎。

一、提升中職體育教學學生學習興趣的重要性

（一）有助于提高體育教學的教學質量

中職體育教學的目的在于提高學生的自信心和身體素質，在充分激發和調動學生的學習興趣同時，使學生在學習過程中不會因外界條件的干預而受到影響。當學生能夠積極投入到體育學習與體育鍛煉中，在一定程度上能夠有效促進教學質量的提高。

（二）有助于促進學生身心健康的良好成長

在社會不斷發展的促進下，對人們的要求越來越高，不但需要有相應的專業知識和專業技能，而且還需要有良好的健康身心。而目前大部分的人身體都處在亞健康的階段，因此中職院校要想培養出身心健康的專業型人才，需要重視中職學生對體育的學習興趣[1]。有效提升中職體育教學學生學習興趣，能夠使學生在積極參加體育鍛煉的基礎上，促進身心健康的良好成長。

二、中職體育教學中提升學生學習興趣的現狀

（一）體育教師仍然保留傳統的教學理念

教師作為學生學習的引導者，為學生進行傳道授業解惑，而教師的教育理念對課程教學具有一定的影響性。但是目前的中職教師很多都會覺得體育課程可有可無，覺得只要掌握專業課程知識即可[2]。再加上，有一些中職院校在體育基礎設施以及運動設備缺乏充足的資金投入，因此在組織體育鍛煉的時候場地具有局限性，導致體育教學具有重復性，影響了學生參加體育運動的積極性，從而影響了中職體育教學質量的提高。

（二）體育教師開展教學時忽視學生的主體地位

由于部分中職體育教師自身的專業水平和素質較低，在開展教學時忽視學生的主體地位，忽略學生在學習過程中和參加體育訓練中的真實感受，使得學生在參加體育鍛煉中容易受傷，時間一長學生即不愿意參加體育鍛煉。另一方面，有些教師未能結合學生的實際情況選擇適應的教學內容，尤其是未能清楚掌握學生身體素質的實際情況，使學生對體育鍛煉逐漸產生抵觸心理。

（三）教學方式的單一化無法激發學生的學習興趣

目前大多數的中職體育教師在開展體育教學的過程中，受到思維固化的影響，導致中職體育教師始終采取單一化的教學方式。再加上專業知識水平的有限，使得中職體育教師在教學過程中只是照本宣科的讀出課本內的知識，導致課堂氛圍過于枯燥乏味，無法激發學生的學習興趣，甚至還會造成反效果，使學生產生厭倦心理，未能積極主動參與到體育鍛煉中。

三、中職體育教學中提升學生學習興趣采取的策略

（一）體育教師需要樹立正確的體育教學理念

興趣是最好的教師，學生對學習始終保持著學習熱情，離不開學習興趣的培養，在開展中職體育教學過程中，若想有效提升學生的學習興趣，需要體育教師改變傳統的教學理念，樹立正確的體育教學理念，尊重學生的性格特點，結合學生的個性化發展特點，讓所有的學生都能夠在學習和體育鍛煉中，充分感受到教師對自身的關注，激發學生的學習興趣和學習熱情，有效加強學生身體素質水平的提高。

（二）結合學生的實際情況選擇相應的教學內容

任何學習都需要重視學習主體的重要作用，即便是在中職體育教學中，體育教師需要加大對學生主體地位的重視力度。由于不同學生在性格和運動天賦都各不相同，因此教師需要結合學生的實際情況進行因材施教[3]。為了能夠更好的培養出具有高素質水平的人才，中職體育教師需要針對不同學生的實際特點，選擇相應的教學內容，讓有專長的學生能夠充分發揮自己的運動水平，同時讓一些不愛體育鍛煉的學生，在專長學生的帶領下積極主動的投入到體育鍛煉中。另外，在選擇教學內容的時候需要結合不同專業的特點，刪除一些不符合該專業的教學內容。

（三）營造良好的體育教學氛圍激發學生的學習興趣

學習興趣的培養離不開良好的學習氛圍，因此在中職體育教師在開展體育教學的過程中，需要營造良好的學習氛圍，讓學生在一個充滿輕松活躍的教學氛圍中進行學習和參與體育鍛煉。為了能夠滿足中職學生的體育鍛煉需求，中職院校需要大力支持中職體育教師的教學，定期或不定期的組織各種體育活動，如體育知識競賽、體育比賽、校運動會、演講和講座等。另外，教師還可以設計或搜查不同的體育活動游戲，在進行游戲前先讓學生進行選擇，然后選擇大多數學生都選擇的游戲，組織和引導學生積極參加游戲，讓所有的學生都能夠親身感受學習體育課程所具有的獨有樂趣。另外，教師在開展體育教學的時候還可以運用多媒體等方式，通過視頻、音樂等方式來提高學生的學習興趣。

結語

綜上所述，在開展中職體育教學的時候，有效提升學生的學習興趣，不是短時間內即可培養形成的，需要中職體育教師擁有充分耐性，采取耐心的心態引導和鼓勵學生積極參與到體育鍛煉中，使學生的體育成績得到有效提高。由此可以得出，中職體育教學需要重視學生學習興趣的培養，中職體育教師在不斷提高自身專業知識水平和身體素質的同時，采取相應的策略，充分激發學生積極主動參與到體育鍛煉中，從而為加強學生的身體素質奠定良好的基礎，使中職體育教學效果得到有效提高。

參考文獻

[1]歐日勝.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].當代體育科技，2018（09）：154+156.

[2]吳旭榮.淺析中職體育教學中學生學習興趣的提升策略[J].學周刊，2018（01）：12-13.

[3]許知騰.中職體育教學中學生學習興趣提升策略分析[J].才智，2017（12）：82-82.

（作者單位：石獅鵬山工貿學校）