微課在初中美術課堂教學中的應用分析

鄭雨婷

摘? 要：隨著新媒體和互聯網技術的快速發展，在一線教學中產生了以微課形式的教學方法，深受老師和學生的喜愛。它圍繞教學中的知識核心點，以一種更簡短、靈活、便捷的方式滿足了當代學生的個性化學習需求。美術作為一門藝術學科，學習中需要有很強的抽象思維能力及領悟力，而處于中學階段的學生，對事物的觀察和感知能力都還偏低，因此在初中美術教學中，微課的應用會適時有效的提升和拓展學生的思維能力及藝術感受力。

關鍵詞：微課;初中美術;課堂教學;應用

【中圖分類號】G 633.951 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0076-01

1.微課的概念及特點

微課教學的核心內容以課堂教學視頻為主，同時包含著與教學主題相關的課件素材、教學設計、課外延伸等輔助性教學資源，進行有效的整理與組合。微課針對課堂教學中的環節與知識點，能更有效的進行講解和展示，易于學生接受并提高了學生的學習興趣。

微課教學所突出的特點就是簡短精要、形象生動，它將教案、學案、課件等資源類型比較單一的教學素材“統整”起來，形成“情景化”的微課堂，因此問題更集中，主題更突出，對學習內容的理解也更深刻，同時也打破了時間與空間的限制，學生可以用網絡平臺或硬件設備，進行下載、存儲，以備復習觀摩或課后查漏補缺。

2.微課在初中美術教學中的方法與措施

（1）將抽象的概念與知識具體化

傳統的美術教學模式比較呆板，微課教學能夠充分利用多媒體信息技術，把抽象的概念轉化成感性的畫面。這種生動直觀的教學方法，不僅使學生了解了繪畫的基本原則，更能在技法練習中純熟的運用。例如，國畫教學中，毛筆在宣紙上的渲染效果要等到水墨干后，才能顯現，而微課視頻的制作，可以縮短這個時間，讓學生在短時間內清晰的看到干筆、濕筆、干破濕、濕破干等墨色變化的細微處與最終效果，使學生更快更好的領悟其中的變化規律。

（2）圍繞知識點進行擴充與拓展

微課教學利用新媒體，在簡短的時間內包含了更多的信息量和知識系統，這也要求微課的制作與設計要調理清晰、層次分明。例如，在講授素描課程的相關知識時，以往學生對用筆技法、不同光影的不同呈現、以及不同筆形的表現效果，常常因為不能細致入微的觀察而出現思維混亂、不明就里的學習壓力。微課設計時可以收集大量分解圖片、制作有針對性的語音解說、更有對光影拉長“慢動作”的視頻展示，這些無疑都使學生的思維能力、觀察感受力得到了無限拓展。

（3）延伸美術課堂的時間與空間

現代教育中計算機與互聯網的應用，實現了教學的“穿越”模式，突破了傳統教學的時間與空間限制，例如，遠程教育、網絡課堂等，讓學生隨時隨地汲取所需的學習資源。微課形式更有利于學生課后的保存、查詢、反復觀摩、加深要點，延伸了課堂的開放性。學生亦可將自己的美術作品設計制作，融入微課堂，與大家分享交流，既開發了對美術藝術的熱愛與興趣，又提高了自身的學習自主性。

3.微課在初中美術教學中的作用與優勢

（1）運用于美術教學中的示范作用，幫助學生提高繪畫及制作能力

初中美術課堂教學中示范作用舉足輕重。美術是一門極具創造性的藝術學科，但其學習的基礎是技藝的練習，無論是繪畫、手工或泥塑等，學生學習的最初是從觀察和模仿開始的。但傳統教學的演示，特別是手工藝品的制作，往往只能展示成品或半成品，而微課形式的示范可以簡練又精細的展示學習步驟，并能給學生留出反復觀看和揣摩的時間。

（2）制作動感有趣的美術鑒賞課程，提升學生學習的領悟力和創造力

美術課程的學習不僅是知識與技巧的練習，更是對經典美術作品的理解、欣賞，包括對創作者思想情感世界的了解，這也是美術學習中重要且更高層次的環節。教師在對名作名畫的賞鑒課程中，會延伸到作者的生平簡介，創作時的時代歷史背景，而利用微課形式能很好的將相關的電影、電視節目、動態解說組織起來，豐富形象的趣味課堂能讓學生感受加深。

4.微課在初中美術課堂中應用的效果與心得

微課在美術課堂上的應用，實現了自主性、靈活性與趣味性的結合，使知識核心點得到全面、直觀、拓展性的釋放。同時學生也并未因信息量的擴大，而顯得雜亂難以接受，相反感性的微課錄制，深化了學生的理解，激發了他們更大的潛能與創造力，學會了對外在作品的觀察和自身創作時的反思，懂得了對情感世界的細微體會。

在美術微課教學的體會中，深刻感受到它的“微”、“精”、“妙”。“微”是短小集中，根據美術微課教學特征，時間不宜超過10分鐘，因此對于教學中的重點與非重點，微課可以更自由的把控;“精”是精簡節要，這就需要教師在課前做好充分準備，在大量案頭資料課件中做好選取、組織的工作;“妙”則是微課堂中所產生的化學效果，它能在精簡短小的形式下為學生輸出更多的信息量，并開發了學生的想象力，由此獲得意想不到的教學效果。

5.結束語

在信息化時代的引領下，微課教學是現代教育發展的必要與需求，它以獨特的教學形式贏得了師生們的認可和喜愛，在初中美術教學日益重視的今天，微課教學必定會有更加長足的發展。

參考文獻

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