互聯網時代高職思政課教學研究

摘要：本文介紹了互聯網時代下高職院校學生思想的主要特點，分析了互聯網時代下高職學生思想教育的優勢與存在的問題，并且對思想教育及管理的途徑進行了研究和總結。

關鍵詞：互聯網時代；高職院校；學生思想教育

一、引言

隨著社會的發展和時代的進步，互聯網技術已經越來越深入人們的日常生活。尤其是當下年輕人群體，可以說，已經基本離不開網絡了。互聯網對于年輕人來說，不僅是休閑娛樂的工具，也是獲取信息和增加閱歷的一條重要途徑。高職院校學生其受教育過程中，較容易受到互聯網中一些信息的干擾，影響自身的思想觀點和看法。因此，在高職院校的思想政治教育中，思政課教師應能夠深刻的認識到互聯網所造成的學生學習模式和思想意識的變化，從而合理的利用互聯網對高職院校的學生進行更加有效的政治思想教育。

二、互聯網時代下高職院校學生思想教育的優勢和問題

1.教學效率高，受眾范圍廣

互聯網時代的教學具有很鮮明的特點，思政課教師可以依靠先進的互聯網技術，快速有效的進行政治思想教育。教師的授課方式也不僅僅局限于課堂上的授課，而是可以通過網絡，以多種形式進行授課，使接受教育的人數不受限制，在時間的安排上也比較隨意。但是，也正是因為沒有面對面的授課，導致學生可以擁有一定的自主選擇權，有的學生可能對教師的課堂和所講授的內容沒有任何興趣，不會通過互聯網進行觀看和學習，這樣就失去了互聯網授課的意義，雖然受眾的范圍比較廣，但是最后沒有取得應有的教學效果。

2.互聯網內容豐富，信息量巨大

互聯網連通了全球的數據庫，每時每刻都在進行數據的上傳和下載。學生可以通過互聯網，隨時閱讀和瀏覽相關的資訊和內容。在高職院校的思想教學中，思政課教師可以通過一些優秀的主流網站，總結一些關于思想動態方面的知識來供學生參考和學習。而且還可以在黨的重要會議期間，通過一些網站的報道可以為學生提供一些整體學習的機會。但是互聯網的信息量十分巨大，且目前在互聯網的監管中還存在很多漏洞，導致一些不良的信息充斥著網絡空間，造成嚴重的網絡污染。這些不良的信息對于年輕的學生來說，具有巨大的誘惑力，對于互聯網的正確使用又增加了難度，嚴重者會使學生建立一種極端的片面的思想意識和價值觀念，對學生的身心健康都有很大的負面影響。

三、互聯網時代下高職學生思政教學的方法分析

1.增加授課形式，合理利用互聯網資源

在互聯網時代下，高職院校的教育和學生的學習方式都發生了一些變化，思政課教師應該能夠利用這些變化積極的一面，來迎合學生的學習習慣。比如，目前互聯網上比較流行的微課的模式，非常符合當下的碎片式的閱讀的學習方式。學生可以通過手機或者電腦，隨時進行觀看。思政課教師在進行微課的制作過程中，要注意避免向課堂上那樣只是單純的說教，在所要求的學習內容中，適當的進行思想的整合。此外，教師還可以利用多媒體教學的模式，使學生有一個更加直觀的感受。比如，在黨的重要會議時期，教師可以利用多媒體設備進行會議現場同步直播，使學生感受會議莊嚴肅穆的氣氛，這樣也會使學生對正統的思想有一個更加深刻的認識。

2.利用互聯網的特點，建立新型的師生關系

在傳統的師生關系中，教師不僅是教學的主體，同時也是絕對的理論權威。思政教學的目的也是對學生思想的教育和洗滌，按照傳統的教學關系來說，教師的權威是很重要的。但是，在互聯網時代，學生的思維發生了很大的轉變，這給思政課教學增加了一定的難度。鑒于這種情況，思政課教師不應一味的進行排斥，應該善于利用互聯網的特點，與學生建立一種新型的教學關系。比如，在常規的思政課上，教師對于課本和社會事件有權威的解讀，但是互聯網中的輿論卻不同，學生們可能在思想上會有一些反復。對于這種情況，教師可以開一個實名微博，將課堂上觀點發布到微博上，學生可以在微博中進行評論。微博大部分都是匿名的，所以這給了學生更大的私密感，也有勇氣來質疑教師的觀點。教師與學生在互聯網微博上進行思政內容的探討，充分的展現了一種新型的師生關系，不僅可以疏解學生思想的問題，也可以提高教學的質量。

3.轉變教學模式，提升教學水平

在互聯網時代下，學生接受知識的形式和思維模式都發生了新的轉變，單單只是傳統的教學模式，已經無法滿足學生的認知需要了。因此，教師要轉變自身的教學模式，采取適合學生的方式。比如，目前在教學改革中經常會討論的翻轉課堂，就是一種新的教學形式。在思政課教學中，教師要主動的淡化教師的教學任務，將課堂的大部分時間留給學生。教師只是通過制作多媒體課件或者教學視頻來進行輔助教學。學生通過在互聯網以及閱讀中獲取的關于思想政治的一些內容和問題，通過適當的方式與教師進行溝通，也可以在講臺上進行公開的宣講。這種新穎的方式對于解放學生的思想，融洽教師與學生的關系是很有幫助的。此外，教師也應該利用課余的時間，不斷學習新的思想和理論，接受新鮮的觀點，提高自身的教學水平。

四、結語

高職院校是為我國社會主義事業提供一線的建設者和接班人，他們承擔著未來社會建設的重任。在高職院校中，加強學生的政治思想動態教育和管理，在新時代的環境下有著更加突出的意義。目前社會對人才的要求已經不是一個簡單的職業素養要求，而是一個有修養、有能力、有志向的綜合素質的要求。在高職院校的教育中，不僅要培養學生基礎專業的技能教育，同時也不能忽略政治思想理論的教育，使學生培養成思想積極健康、政治觀念牢固、價值體系正確的綜合性高素質人才。互聯網時代的到來，為高職院校的政治思想教育工作帶來機遇和挑戰，需要思想教育工作者們堅定信念、解放思想去探索新的教育方向。

參考文獻：

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[2]吳仕金. 互聯網時代下的高職生思想政治教育[J]. 考試周刊 ， 2013 （a0） ：163-163.

作者簡介：李智良，男，漢族，湖南婁底人，本科，經濟師，研究方向：高職學生人生價值觀研究。

（婁底職業技術學院 湖南婁底 417000）