“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

梁建東

摘 ?要：初中物理是一門由理論知識與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的學(xué)科，教師在教學(xué)中要改變原有的教學(xué)模式，通過結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富初中物理課堂的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的能力進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，從而全面提高初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文將就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑提出自己的看法和意見。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中物理;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理實(shí)驗(yàn)按照實(shí)驗(yàn)方式和師生的角色的不同可以分為演示性實(shí)驗(yàn)和分組性實(shí)驗(yàn)等。農(nóng)村初中由于受到物理實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等的限制，使得許多實(shí)驗(yàn)淪落為“紙上談兵”，許多農(nóng)村初中的物理實(shí)驗(yàn)室甚至不能正常開放。為了提高學(xué)生的物理成績，許多物理教師在教學(xué)采用了強(qiáng)制灌輸、機(jī)械識記甚至題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心的健康發(fā)展。農(nóng)村初中物理教學(xué)呼喚教學(xué)的實(shí)踐變革。互聯(lián)網(wǎng)的介入，充分發(fā)掘了電子白板、視頻交互系統(tǒng)、IPad、手機(jī)等媒體的教學(xué)功能，逐步讓農(nóng)村初中的物理教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指針對過去傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式進(jìn)行的創(chuàng)新與變革，將線下的產(chǎn)業(yè)搬到線上來，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)行融合，以此來提高各行各業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量與效率。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”則是將“互聯(lián)網(wǎng)+”具體到了教育領(lǐng)域，重新定義教師與學(xué)習(xí)者，從而發(fā)展成一種新型的教育形式。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不僅是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的一次碰撞，更是時代給教育者的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)不斷推進(jìn)和深入教育改革，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，從而創(chuàng)造一個新的教育局面。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在初中物理教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用途徑

（一）教師運(yùn)用多種教學(xué)方法呈現(xiàn)教學(xué)資源

在對初中物理教學(xué)進(jìn)行設(shè)計時，教師可以利用學(xué)習(xí)者青少年階段的這生理心理等特征，運(yùn)用多種教學(xué)方法為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的教學(xué)資源。如在課堂教學(xué)中，有一些物理實(shí)驗(yàn)不方便直接演示操作，教師可以用虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)或3D動畫演示的方法使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)知識的直觀性和學(xué)生的參與感;還可以利用作業(yè)反饋系統(tǒng)給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，如課件點(diǎn)播、在線課堂同步學(xué)習(xí)等。學(xué)生通過該系統(tǒng)在學(xué)習(xí)界面中，按照教師設(shè)置的步驟進(jìn)行探索與完成。最后學(xué)生可以查看自己的完成度與同學(xué)的完成情況進(jìn)行交流與協(xié)作，使教學(xué)活動得到了質(zhì)的飛躍。

（二）構(gòu)建初中物理課程的教學(xué)交流平臺

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建初中物理課程的教學(xué)交流平臺，使學(xué)生能夠在課下與教師進(jìn)行及時的交流，從而形成良好的師生關(guān)系。在初中物理教學(xué)中，教師可以參照最新的物理學(xué)科信息，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，為學(xué)生構(gòu)建物理教學(xué)交流平臺。教師通過使用“互聯(lián)網(wǎng)+”交流平臺，可以使學(xué)生在第一時間獲得物理專業(yè)的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)中時間與空間的限制，學(xué)生隨時可以與教師進(jìn)行交流，提升專業(yè)能力。教師通過交流平臺，還可以及時與學(xué)生進(jìn)行互動，對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，營造一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師在教學(xué)中，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，構(gòu)建教學(xué)交流平臺，可以使學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲取物理課程的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠大幅提高學(xué)習(xí)效果與效率。

（三）開拓初中物理課程的教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師主要是受應(yīng)試教育的影響，以教授教材內(nèi)容為主。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整合網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，開拓初中物理課程的教學(xué)內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)之所以能夠得到人們的廣泛使用，是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)可以將信息及時化、擴(kuò)大化，教師通過運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，可以在第一時間獲得最全面的物理內(nèi)容。教師將互聯(lián)網(wǎng)中的物理知識與教材內(nèi)容相融合，使學(xué)生能夠獲取更專業(yè)的知識與技能，從而提升自身的學(xué)習(xí)能力。教師在互聯(lián)網(wǎng)上獲取最新的物理知識內(nèi)容，對教材內(nèi)容進(jìn)行完善，將更改后的內(nèi)容教授給學(xué)生，從而使學(xué)生在日后的工作，避免發(fā)生失誤。教師通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延展，使學(xué)生能夠在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上掌握更多的物理知識，從而豐富初中物理課程的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要合理運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，開拓初中物理教學(xué)的課程內(nèi)容，可以使學(xué)生掌握的理論知識與社會實(shí)際相結(jié)合，從而增加學(xué)生在日后發(fā)展中的社會競爭力。

（四）完善初中物理課程的教學(xué)課后輔導(dǎo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生對教師具有一定的畏懼心理，在完成日常的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在課下遇到學(xué)習(xí)問題不會及時與教師溝通，從而造成學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中形成學(xué)習(xí)困難。教師通過使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，可以完善物理教學(xué)的課后輔導(dǎo)工作，使教師與學(xué)生能夠不受時間與空間的限制，從而增加教師與學(xué)生之間的互動交流，使學(xué)生能夠及時解決學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)生可以將物理學(xué)習(xí)中遇到的問題，與教師進(jìn)行及時的交流，進(jìn)而快速解決學(xué)生的問題，完善物理學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。教師通過使用“互聯(lián)網(wǎng)+”，對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，可以了解學(xué)生對于知識的掌握情況，對學(xué)生不理解的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，從而使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識在實(shí)際生活中進(jìn)行有效應(yīng)用。教師通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，使學(xué)生能夠按照個人的能力與特點(diǎn)掌握物理知識，提升學(xué)生的課下學(xué)習(xí)效率。因此，在初中物理教學(xué)中，使用“互聯(lián)網(wǎng)+”，能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，完善課后輔導(dǎo)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，解決學(xué)生遇到的物理學(xué)習(xí)問題。

三、結(jié)論

小結(jié)互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合不僅提高了中學(xué)生上網(wǎng)交流的能力還培養(yǎng)了學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下建構(gòu)初中物理智慧課堂，靈活運(yùn)用新型教學(xué)方法，使封閉的物理知識學(xué)習(xí)變成了動態(tài)的開放的，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度與靈活度，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，使學(xué)生成為新時代的開拓者與建設(shè)者。

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