淺談微視頻對提高小學生自主學習能力的實踐研究

摘要：隨著科學技術的不斷進步，其已經涉及社會各行各業。小學生作為初步接受素質教育的特殊群體，需要逐漸培養自主學習的能力。本文以微視頻和小學生為研究對象，分析了微視頻的作用和特點，并且探討了具體實施的措施。

關鍵詞：微視頻；小學生；自主學習；措施

一、受教育者概況

現階段，自主學習主體主要是高校及以上的學生群體，其有著良好的自控能力，能夠合理的使用時間，但是對自身所不具備的知識與技能有著相應的把握。并且這部分年齡段的群體個人自由的時間多一些，但整體呈碎片化分布，所以這類人群更適合進行自主學習。

然而任何習慣都是長期養成的，小學生的自主學習的條件雖然比較欠缺，但是積極的培養督促會使其具備自主學習的意識，逐漸掌握在學習中的主動性，并且微視頻這一充滿科技含量的形式，會讓小學生產生較為濃厚的學習興趣，因此利用微視頻對小學生自主學習能力進行培養是一個值得不斷開拓的課題。

二、小學生自主學習中存在的問題

（一）小學生不具備足夠的學習動力

小學生雖然懵懂地意識到自身在某一知識點上有欠缺，但是基于其較小的年齡以及欠缺的社會經驗，因此對于學習的本質意義基本不明確。加之部分家長以及學校，仍然以“學習是唯一出路”“除了學習，別的事情都是不可取的”等傳統歪曲的教育思想灌輸給孩子，讓其逐漸產生厭煩心理，更不利于小學生具備足夠的學習動力。

（二）學習效率較低

自主學習過程，應該是一個良性有機并且高效的模式，但是小學生對于學習的渠道方法掌握尚不完善，整合利用碎片化時間的能力非常低，加之當前網絡資源豐富，虛擬的網絡世界對于年齡較小的小學生而言充滿誘惑，學習者容易沉迷于網絡虛擬世界，這些主客觀的多種因素最終導致小學的自主學習源動力欠缺。

（三）欠缺評價總結的能力

對于每個學習者來說，必須要具備一項綜合性的評估模式來扶持其自主學習的流程，這樣才能發現問題并且及時解決問題，或鼓勵前進，或反思改進。但是小學生的思想體系還不健全，還不具備在學習的時候給自己建立一個評價標準的能力，如此，有問題也不能及時發現以及改進，沒有問題也不能得到思想上的激勵，導致自主學習存在阻力。

三、利用微視頻開展小學生自主學習教育的具體策略

（一）通過直觀的方式營造氛圍

微視頻主要采用了文字與圖像等多媒體方式，把書本之上的文字采取某個特定的方式來對學生展開，學生在課堂上就能夠身臨其境，從而使得教學內容變得更加生動形象，便于學生理解，在展開教學的過程中，作者經常使用微視頻的方式來對學生所要學習的知識展開編輯操作，輔之以圖片和身影，給學生營造出生動的場景，從而給學生發揮出良好的指導性作用，激發學生的學習興趣，以此來獨立的展開學習。

例如在講“圓的面積”這一知識點的時候，筆者在網絡搜索相關的圓的靜態圖像、三維立體動圖等等，在此過程中，尋找較為契合教學內容的純音樂，將其編輯成微視頻，在該視頻當中，圓形以三維形態出現，這時引導學生一邊觀察一邊思考，學生可以通過更加直觀的形式快速融入到新知識中。但是在教學過程中，發現一些新的問題，那就是只知道在微視頻中一個圓是如何被分割成兩個半圓，以及每個半圓如何再被分割成相等的份數，而不能夠根據教學的實際情況，科學合理應用到課堂的教學中去。

（二）背景比對增強印象

設計合理的微視頻內容是教師強化學生學習水平和質量的核心手段。在展開教學的過程中，存在大量的教學內容有著較大的難度，學生在學習的過程中會無法理解和把握。在設計微視頻的過程中，作者通常把所學知識內容所處的背景情況來展開比較，以此來實現對背景的對比，讓學生在背景的引導下，采取自學的形式，按照背景來尋找其出現的成因等，以此輕而易舉的學習到相應的知識。

在進行圓的周長的教學中，因其具備明顯的特征，即其周長只有一條連貫的邊，而不是被分割開來的。為了學生能夠對其印象更加深刻，我在教學的過程中會把正方形周長計算、長方形周長計算、三角形周長計算等知識放到一起進行對比，在這樣的情況下，學生不僅能夠加深圓周長的學習，而且還能夠使得前面所學的知識得以加深鞏固，所謂“溫故而知新可以為師矣”。

（三）變靜為動，信息傳遞更生動

傳統的教學是以課本為主要工具，最多輔之以投影儀，這些工具給學生展現的內容都是靜態的，不足以激發學生的好奇心以及探索需求。

微視頻教學可以把互聯網展開資源的整合，采取該種獨特的優勢，教師在課堂上能夠把有關知識面向學生來展開延伸與啟迪。在我的教學中，就經常根據所學知識，通過制作學生們比較感興趣的微視頻，用假設性的問題，讓學生們自主地尋求答案，進而達到自學的目的。

結語

微視頻的教學方式可以增強語文課堂吸引水平，圍繞學生的層面展開，在設計微視頻的過程中應該廣泛的使用學生感興趣的內容，使得學生在大腦中滋生出對學科內容的研究想法，在展開教學過程中應該利用教師的教學技能，提高課堂的教學水平和質量。

參考文獻：

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作者簡介：秦利飛（1982.8-），女，漢族，河南安陽市人，本科，中小學一級教師，研究方向：小學教育。

（安陽市東南營小學 455000）