關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的研究

解斐雁

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，為教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了良好的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，使課堂教學(xué)效率獲得很大的提高。對(duì)于初中英語(yǔ)而言，老舊、單一化的教學(xué)方式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的興趣和熱情，而在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，有利于營(yíng)造一個(gè)更加高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文以網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)提高初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的有效策略當(dāng)作核心的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面進(jìn)行了闡述和分析。該研究以分析網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)提高初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的合理對(duì)策作為主要的目的，從而有效提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作的總體效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息化;初中英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)策略

引言：

處于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境當(dāng)中，我國(guó)的教育事業(yè)獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮出很大的作用。作為初中階段的主要學(xué)科之一，英語(yǔ)課程的重要性是不言而喻的，直接關(guān)系到最后的中考成績(jī)。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，擁有屬于自身的課程特點(diǎn)，很多英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，大量的英語(yǔ)單詞需要記憶、背誦，很多英語(yǔ)語(yǔ)法則要求學(xué)生靈活加以利用。而英語(yǔ)教師所運(yùn)用的教學(xué)方式則過(guò)于單一，呈現(xiàn)出一定的滯后性缺陷，難以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而影響到初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。為此，系統(tǒng)思考與分析網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的有效策略顯得尤為關(guān)鍵，具有一定的研究意義與實(shí)施價(jià)值。

一、注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)建合理的教學(xué)情境

長(zhǎng)期以來(lái)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，為了改善這種情況，教師應(yīng)該注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)建合理的教學(xué)情境。采用聲情并茂的教學(xué)方式，在帶給學(xué)生學(xué)習(xí)新鮮感的同時(shí)，完成了既定的教學(xué)任務(wù)。例如：教師在講解人教版初中英語(yǔ)“Have you ever been to a museum？” 這節(jié)課的過(guò)程中，使用微課件，為學(xué)生展示不同類(lèi)型的博物館的照片與視頻，讓學(xué)生深入了解博物館。依靠此種教學(xué)方式，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，完成英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)營(yíng)造輕松、愉悅的師生交流學(xué)習(xí)環(huán)境

受到新課程改革的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師應(yīng)該依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，進(jìn)而營(yíng)造出一個(gè)輕松、愉悅的師生交流學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)行具體的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生彼此之間運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，借助對(duì)話(huà)的形式，使學(xué)生感受到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以影像、音樂(lè)等形式，為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加感興趣。例如：教師在講解人教版初中英語(yǔ)“What's the best movie theater？”這節(jié)課的過(guò)程中，為學(xué)生搜集了很多影片，在課堂上進(jìn)行播放，吸引學(xué)生的注意力，并提出問(wèn)題：“Which movies have you seen？”“Which movie do you like the most？”然后要求學(xué)生們進(jìn)行討論，將各自的答案用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的目的。

三、加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用力度

開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師在完成既定的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握更多英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備量，達(dá)到開(kāi)闊視野的目的。因此，教師進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)事先要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集相關(guān)的資料信息，然后進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要求學(xué)生把準(zhǔn)備好的英語(yǔ)相關(guān)資料使用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅可以拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)量，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的興趣與積極性，使英語(yǔ)閱讀的效率得到有效提升。例如：教師在講解人教版初中英語(yǔ)“Can you play the guitar？”這節(jié)課的時(shí)候，便要求學(xué)生提前利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)吉他方面的知識(shí)和資料進(jìn)行閱讀，然后將其中的主要意思記下來(lái)，在課堂上使用英語(yǔ)表述出來(lái)，分享自己的英語(yǔ)閱讀心得，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的目的。

結(jié)論：

從此次論文的闡述與分析當(dāng)中，可以獲悉，系統(tǒng)分析和思考網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的有效策略顯得尤為關(guān)鍵，擁有一定的研究意義與實(shí)施價(jià)值。本文通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)提高初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的有效策略作為主要的研究?jī)?nèi)容，從以下幾個(gè)不同的方面加以論述與分析：注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)營(yíng)造輕松、愉悅的師生交流學(xué)習(xí)環(huán)境，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用力度。希望此次研究和分析的內(nèi)容與結(jié)果，能夠獲得有關(guān)初中英語(yǔ)教師工作人員的關(guān)注和重視，并且從中得到一定的啟發(fā)與幫助，以便充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)方式在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中的良好作用，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)初中英語(yǔ)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

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