初中物理電學復習效率提升探析

鄧茜雯

摘? 要：物理是一門邏輯性很強的學科，在初中教學階段，學生的邏輯力還不是很強，需要很好的培養。而電學在中考中占有很大的比例，但是由于電學的邏輯性較強，概念、公式、規律較多，并且有很多很相似，加上學生在日常生活中接觸得不多，所以，很多學生對這部分題目會感到束手無策。因此，要提高初中物理電學的復習效率，需要有一個詳細的計劃，系統的復習，提高學生的復習效率。本文從分類歸納基本概念、分析電路總結其重難點、重視公式和規律的熟練使用、重視電學實驗、加強教學管理等方面來進行分析，希望能夠給廣大初中教師和初中學生帶來一定的幫助。

關鍵詞：初中物理;電學;復習效率

前言

在初中的物理教學中，基本概念、規律、公式等有相似的地方，容易混淆，讓學生識記和運用感到困難，給學生帶來一定的阻礙。學生的思維能力和邏輯能力正在一步步慢慢的培養中，雖然之前已經學習過，但是，在最后復習的過程中難免會感到吃力，因此，掌握好的復習方法，對于學生電學的復習效率是有很大的幫助的。

一、電學在初中物理科目中的重要性

電學在中學中占有很大的比例，在人教版八年級下冊，學生開始學習電學，八年級下冊一共有五章，前四章都是講電學的相關知識，可見其在整個初中物理教學中所占的比例之大。另外，由于電學對于才開始學物理的學生來說有一定的思維能力和邏輯能力的阻礙，試卷的難易程度方面也會考慮到電學的設置，電學在試卷中占有一定比例。

二、初中物理電學復習效率提升方法

2.1 分類歸納基本概念

電學中的概念較多，對于概念的認識也會有混淆的地方，很多概念都相似，學生掌握起來會有一定的難度，因此，為了減輕學生基礎知識的理解，應該對概念進行一定的歸納和對比分析，并掌握重難點。例如：①基本概念：電荷、電量、導體、電流、電壓、電阻、電功、電功率等。②重難點概念：電流、電壓、電功、電阻、電功率等。針對這些概念，可以進行對比記憶：電流——電壓——電阻，電功——電功率，電荷——電流——電導體，串聯電路——并聯電路等。通過相近的、相似的、相同的概念進行理解、記憶，有助于學生對電學基礎概念的掌握，對于學生掌握電學整體知識也有幫助。

2.2 分析電路，總結重難點

電學離不開電路圖的學習，電路是初中電學中必不可少的知識點，最常見的是并聯電路圖和串聯電路圖，這兩種電路也是電學中最基本的電路，其他更高層次的電路都是由這兩種電路演變而來，因此，學好串聯電路和并聯電路對于學習電學有著很大的幫助。如果不能正確的識別電路圖，搞不清楚電路圖中各電流表、電壓表、燈泡等的連接方式，對于題目中要求求解的電流、電壓、電阻、電功率等也無法進行計算。

識別串聯電路和并聯電路最簡單的方式就是看外部電流的流向方式，如果外部電流是從電源的正極一路暢通流到電源的負極則是串聯電路。若電流在中途有分成兩路或者兩路以上就說明是并聯電路。在做題的過程中只要分析出了電路的類型，對于解題就成功了一半，然后再結合自己已經掌握的知識，學生對這道題就差不多已經理解了。

例如圖一，這是兩個不同的電路圖，結合題目中的數據，需要求圖中的電流、電壓、電阻等。首先，需要對兩個電路圖進行分析。在初中的物理電學中，我們一般認為電壓表的電阻無限大，因此，電壓表可以視為開路;電流表的電阻為零，可以把電流表當做導線。因此，圖1從電源正極出發，到達A點分成兩條路，一條通過R1到達B點和D點，另一條到達C點后分開兩路，通過R2和R3到達D點，然后兩條線路匯合，到達電源的負極形成一個匯合電路，因此，圖1是并聯電路。圖2去掉電壓表，可以清晰的看見R1、R2、R3三個電阻串聯起來，因此，圖2是串聯電路。分析清楚了兩個電路的類型，對于接下來解題就會容易很多，因此，掌握電路圖，很好的分析電路圖是一個必須掌握的技能。另外，在分析之后，應當把易錯點和重難點總結下來，加深影響。

2.3 注重公式、規律的熟練使用

在電學的學習中，有很多的公式和規律，解題離不開公式的應用，而規律的掌握更有利于學生快速答題。而教師在復習的過程中注重學生對公式、規律的應用和掌握，學生電學的復習效率能夠得到很大的提升。如下表：

需要注意的是，在運用這些公式的時候，要先理解其意思，與哪些信息有關，用到某一個公式的時候需要知道哪些相關量等。如歐姆定律，在運用的時候，電壓、電阻、電流就需要知其二而求其一，當然，這兩個信息量不一定是直接告訴的，也可能需要通過題中給的其他信息進行推算，從而得出最終的結果。其次，要注意公式之間的等同關系和變換關系。如電功焦耳定律，需要牢記這幾個公式的轉換，不能只記其中一個公式，很多時候題目都不是一目了然的信息量，而是需要學生通過已經掌握的知識進行推算、換算才能夠得出最終答案。因為公式和規律較多，學生學習和識記起來比較困難并且容易混淆，所以，教師在復習的時候，就要擅于引導學生總結，引導學生得出適用于自己的一套知識體系，這樣，學生在運用的時候會更加得心應手，復習效率也會得到提高。

2.4 重視電學實驗

理論知識的記憶對于學生來說會略顯得枯燥，因此，在記憶的時候就需要更多的時間與精力來進行記憶。但是，對于初中生來說，他們對于看到的東西比課本的東西記憶得更加深刻，對于自己操作過的步驟和實驗，會在他們的腦海中形成形象記憶，如此一來，就比死記硬背的效率要好得多。例如，關于電阻的計算，可以讓學生到實驗室進行電阻測驗的實驗，學生通過實驗來驗證電阻與電流和電壓有關，并且與電壓成正相關，與電流成負相關，從而得出R=U/I的公式，學生通過這次的實驗，也對電阻的測量和計算記憶更加深刻，因此，在復習階段，對于有條件進行實驗的學校，教師應該充分的利用學校的資源，結合學生已經掌握的知識點和在學習新課之時做過的實驗，在復習階段再做一次實驗，也會更加熟悉，加深學生的記憶。

2.5 加強教學管理

初中生的叛逆心理很強，用時，他們的自我管理能力比較弱，需要老師對他們的監督和看管。復習時一個關鍵的階段，對于教師來說，不僅僅是把一節課的東西教完就可以，更多的是要讓學生吸收。在課堂教學中，強調教師的教和學生的學，如果教師一味的只關注的教，而忽視學生的學，則達不到復習的效果，忽視在課堂上對學生的管理，很多的教學任務也會得不到落實。而如何把控好課堂，將課堂有效的時間利用好，讓學生能夠在這短短的40分鐘內發揮到最大的效果，是值得每一個物理老師思考的問題。而復習課的重點也在于以學生為本，調動學生的積極性，讓學生能夠積極、主動的去學習、去思考。那么，在復習課上，物理教師需要關注到一下幾點：學生是否都有集中注意力;盡量關注到每一個學生;講解完一個知識點之后，是不是所有的學生都明白了、理解了;學生有沒有跟上教師的思維，主動積極的思考;對于不同的地方，學生有沒有主動的提出來;學生學習的情緒等等。只有將教師的教和學生的學有效、有力的結合起來，才能夠讓課堂的復習效率達到事半功倍的效果。

結語

初中物理電學部分對于學生來說，確實有不小的難度，但是，只要是知識點就有其攻克的地方，對于比較困難的點、學生不容易掌握的地方，教師應該傾注更多的關注在上面，讓學生從教師那里得到幫助和攻克弱點的鼓勵，學生也通過自己的努力積極主動的學習。復習和新知識的學習不一樣，復習更多的注重是的查缺補漏，是總結經驗和規律。因此，只有做好總結，分類計劃復習，教師的幫助與鼓勵，復習的效率才會大大提高。

參考文獻

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