淺談小學教育對校園暴力的影響及對策

劉麗娟

摘? 要：隨著社會的進步與發展，由于家庭、學校、社會以及其他要素，小學校園暴力事件層出不窮。這些暴力事件不僅沖擊著我們的認知，也讓我們進行了反思。在經過一系列的查找文獻資料之后，我們以典型的暴力事件為例，分析了小學校園暴力這類問題產生的原因，以及小學教育對小學校園暴力行為產生的影響并對小學校園暴力這一問題提出了具體的對策。

關鍵詞：校園暴力;小學教育;影響;對策

隨著經濟的飛速發展和信息時代的來臨，社會發生了巨大的變化。在教育改革的持續推進中，小學教育水平逐步提高。但在這種教育環境下，學生的水平參差不齊，在小學校園里常發生校園暴力行為，給學校、學生、家長都帶來了巨大的傷害。預防小學生暴力事件的最有效的一個途徑是，加強小學教育中的思想道德教育，從根源上預防暴力行為的發生。

一、校園暴力的涵義

暴力，實際上是一個法律名詞，指使用武力或人身攻擊或指國家與國家之間的紛爭[1]。也可以解釋為暴力是傷風敗俗極具社會危害性的行為，是用非法的手段，去惡意侵犯他人的人身安全的極端行為。暴力違背了人性，違背了法律道德，侵犯了人的基本權利。而校園暴力屬于暴力的外延，是暴力的一種特殊形式。指發生在校園內以及校園周圍的，行為人（包括在校學生、老師及校外人員）在學校管轄范圍內，對在校學生或老師的心理、身體及財產等實施迫害行為，并在一定程度上是受害人深受身心傷害的暴力行為危害他們安全的行為[2]。通常表現為搶劫、故意殺人和傷害他人等違法行為。

二、校園暴力案例

發生在呼倫貝爾海拉爾區回民小學校園內小學生暴力致死事件引起了人們的關注。學校的籃球課上，打籃球的某同學毫無征兆的將另一同學按到在地，瘋狂地拳打腳踢。在老師沒在現場的情況下，其他同學上前阻攔未果。當老師趕到現場，暴力行為暫停之后，沒有人對被打同學進行搶救措施，最終造成了被打同學死亡的嚴重后果。這令人憤怒、不解、惋惜的校園暴力事件，讓人不愿相信這是小學六年級的學生所為。

無獨有偶，發生在廣州一小學校的校園暴力事件也讓人心有余悸。下午上完課后，某同學攔住另一同學進行第二次的勒索。勒索未果，兩人發生口角，繼而發生肢體接觸。最終其中一個同學用手上的剪刀刺向了另一位同學，造成了這位同學左肩背部三到四公分深的傷口。

除此之外，山西雞山小學發生的校園暴力事件也引起了人們的熱議。一小學生強行向其他學生索要零花錢、拿煙頭在同學手腕上燙疤痕、抽煙、去網吧等不良行為，既給同學帶來了傷害，也讓自己染上了不良的行為習慣與風氣。

小學生本該是積極向上，天真活潑的，但發生在小學里的這種勒索暴力事件，以及給學生帶來的傷害還有對社會的影響，值得我們的深思。

三、小學校園暴力事件原因分析

1、學生自身因素

校園暴力在任何年齡段都有可能發生，這是因為青少年身心發展處于個體身心發展的劇烈期，他們缺乏社會生活經驗，辨別是非的能力比較弱，再加上易沖動的特性，處理問題的手段與方法就顯得比較極端。從別人搜集的數據中分析，大部分的校園暴力主人公人格方面或多或少都有點缺陷，他們的控制力與情緒調節能力都比較弱。并且他們具有很強的獵奇心理，對煙酒等物品有濃厚的興趣，容易形成不良行為。很多學生有錯誤的價值觀，想用另類的方式來顯示自己的獨特性。

2、家庭因素影響

在社會向前發展的進程中，貧富差距越來越大，很多山區的孩子因為父母外出打工成為留守兒童。這部分兒童由于缺乏父母的關愛，在成長的過程中很容易形成自卑，扭曲的心理。在學校了，他們特別在意周圍人的眼光，如果別人在議論他，他的自尊心會受挫。有時候可能語言上的矛盾會逐漸演變成暴力事件。其次，有的家長不注意孩子的培養，給孩子提供了衣食住行之后對孩子的心理狀況以及發展過程不管不顧。很多孩子為了引起父母的注意，讓父母多給他們一定關心，他們最初會借助一些比較輕微的暴力行為引起父母的注意。當這一目的達成之后，他們會制造出更嚴重的暴力行為。最后，有的家長沒有給孩子做好榜樣、表率作用。自己身上的陋習被孩子耳濡目染，漸漸演變成了暴力行為。

3、學校教育因素影響

隨著時代的發展，學校也一直在進步與發展，但是教育發展不均衡容易導致，有的地區的學校教學質量不夠好，老師素質不夠高等情況。如果老師的素質低，管理學生沒有方法技巧，只是一味地指責、打罵，不僅會傷害學生的自尊心，使他們的性格漸漸變得扭曲。還會觸碰到處于青春期孩子的逆反心理，故意制造一些矛盾，最終引起暴力事件來引起老師的注意。其次，學校在學生的身心健康方面不夠重視。當暴力事件出現后，大部分學校想的是如何平息事端，沒有思考采取何種手段疏導學生的心理，從源頭上去解決暴力事件的發生。

4、社會因素影響

現代社會是高速發展的信息時代，小學生上網時會接觸到各式各樣的信息。其中很多信息可能是不利于小學生身心發展的，再加上現在上網低齡化，很多視頻軟件大行其道，里面的一些內容不適于小學生。當小學生沒有選擇性的接觸到這些信息的時候，他們受到的沖擊特別大。再加上心智不夠成熟，判斷力不夠，容易盲目模仿，做出一些如暴力類的行為奪人眼球。亦或是一些不健康的信息會給他們的心理造成陰影，從而形成扭曲的人格。其次，在當今社會仍有很多人認為小孩子沒有自尊，他們什么都不懂，就對他們的心理狀態毫不關心，心理一旦出現問題，沒人及時引導，便會引發一些比較極端的事件。

四、小學校園暴力事件的對策

1、重視學生心理問題的疏導

現在的小學普遍重視學生德智體美勞的發展，只關注到了學生的身體健康，卻忽視了他們的心理健康。對于一個人來說，心理健康和身體健康是一樣重要的。如果心理出現了問題，勢必會引發其他多方面的問題。特別是處于青少年的小學生，他們情緒不穩定，波動比較大，學校更應該注重他們的心理健康。學校應加大力度在校園建設心理咨詢室，定期開展心理方面的講座，交給學生釋放情緒的方法，從根源上減少暴力事件的發生。

2、加強家校合作

關注學生的心理健康，減少暴力行為的發生不只是學校單方面的責任，也是家長的責任。如果學校做得非常完善了，家長還是不注重家庭引導與教育，收到的效果將會是微乎其微的。學校應該定期與家長交流溝通學生在校的情況以及他的心理狀態，讓家長對學生的身心健康更加重視。家長也應該配合學校的工作，在家里給予孩子一定的幫助與指導，減少暴力行為的發生。

3、培養學生的溝通能力

很多學生的溝通能力是非常匱乏的，他們心情低落時不知道如何調節，便采取一些極端的方法來解決，久而久之就習慣了這種解決模式。所以我們的老師和家長應該要有意識地幫助學生培養溝通能力。讓他們能夠用正確合理的方式來調整自己的情緒，減少暴力行為等極端事件的發生。

參考文獻

[1]? 宋雅言，李芊芊，沈毅.我國小學校園暴力研究綜述[J].好家長，2018（31）：2-2.

[2]? 趙珊，熊英.大學校園暴力行為分析與防控[J].高校輔導員學刊，2011（02）：76-79.

[3]? 許屹巍，魏春英.小學校園暴力事件對校園安全管理的啟示[J].新西部（理論版），2016（12）：16-17.