新課程背景下初中音樂教學的幾點思考

李劍虹

摘要：隨著素質教育推行力度的加大，新課程教育的理念已經逐漸的深入到各學科的教學中，初中音樂教學應在新課程背景下積極的對課堂結構和教學方式進行改革和創新，以促進學生的全面發展為主，為學生構建良好的學習環境。對于初中階段的學生而言，音樂教學是學生緩解學習壓力、放松心情的重要課程，教學不僅承擔著培養學生音樂素養的任務，更需要在教學的過程中培養提升學生的綜合能力，為學生的學習和發展奠定有利的基礎。本文主要探討了新課程背景下如何提升初中音樂教學質量的幾點策略，以供相關教育人員參考。

關鍵詞：新課程；初中音樂；方向；策略

引言：

音樂教學從最初的理論到實踐需要教師進行不斷的嘗試和總結，音樂既是一門特殊的學科，更是一門重要的學科，對學生進行音樂教育的目的是讓學生感受音樂的魅力，讓學生在接觸音樂的過程中調節自己的心情，從而用積極、健康的心理去對待學習和生活，這是音樂教學的功能，更是音樂本身的特點。教師應引導學生了解音樂的意義，讓學生積極、主動的學習音樂、了解音樂，從而培養學生的音樂素養、提升學生的綜合能力。

1 新課程背景下初中音樂教學改革的必要性

傳統教育理念下的音樂課堂，學生了解音樂、學習音樂的方式是較為單一的，通過樂器、教師的講解和示范是最主要的課堂教學方式，這不僅降低了學生的興趣，更不利于提升學生對音樂知識學習的積極性。在新課程理念的影響下，初中音樂應對教學的思想、教學的結構以及教學方式進行改革，課堂教學不僅是吸取知識的一個方式，更是對學生能力培養的重要場所，有效的教學不僅能夠加深學生對知識的理解，更能讓學生掌握學習的技巧以及形成正確的學習習慣。新的教學理念對于初中音樂教師而言是非常重要的，教學理念的轉變能夠讓教師了解課堂教學改革的重要性，才能在教學的過程中積極的為學生創設有利的學習環境。初中音樂教學的改革是為了讓學生能夠在快樂、輕松的環境下接觸音樂、學習音樂，這不僅是學生學習中最需要的，更是學生最容易接受的途徑之一，激發學生的學習興趣，才能讓教學達到事半功倍的效果。

2新課程改革環境下優化中學音樂教學策略

2.1教師自身應及時轉變音樂教學理念，突出學生在音樂課堂主體地位

在新課程改革如火如荼進程中，要求中學音樂教師也應及時轉變教學理念，重新定位自身在音樂課堂教學中的位置。第一，音樂教師應從音樂課堂主宰者轉變為音樂課堂的服務者，做好音樂課堂教學的組織者、指導者、協作者。并且，在新課程改革深入發展背景下，師生之間應為互相平等、尊重和理解的關系，同時教師應在與學生平等的前提下，作為音樂課堂的首席來組織、引導和學生展開音樂學習。在音樂課程實踐教學過程中，教師應主動與學生展開交流和互動，成為學生音樂學習的伙伴，從而更好的與學生展開探討及交流，通過傾聽學生的想法和對音樂學習的理解等，給予積極性評價，有效培養學生音樂學習興趣。同時教師應注重和學生間的有效互動，認真傾聽學生對音樂學習的需求、想法和理解等，并給予充分的尊重和理解。應努力為學生打造一個自由、輕松、愉悅的音樂課堂學習環境，推動學生與師生之間的有效互動，及良好師生關系的建立，這樣也更加能滿足新課程改革對音樂教學提出的全新標準和要求。在教學過程中教師應做到真誠的關心和愛護每位學生，以此來獲得學生的信任和尊重，并給予學生足夠的表達空間，做到以德服人、以才服人、以理服人，從而獲得學生積極地情感反饋，讓學生從喜歡音樂教師再到真正的愛上音樂空課程，從而充分激發學生主觀能動性，突出學生在音樂課堂主體地位，這樣的音樂課堂教學才能更加輕松和高效。

2.2新課程背景下音樂教學應注重學生創新意識及審美意識的培養和發展

隨著新課程改革的深入和發展，對中學音樂教學提出標準要求，應注重引導學生參與音樂實踐活動，并給予學生個性化音樂學習需求、音樂感受以及音樂學習方法等足夠的尊重和理解，繼而實現在音樂課程教學中有效培養中學生創新意識及審美能力的目的。

由于音樂本身就是一門具有較強藝術性的學科，并且新課標要求音樂教學應注重學生審美能力的培養。為此，教師應充分挖掘音樂教學中的優質內容和資源，培養學生良好的審美能力和審美情操，讓學生在學習優美音樂的過程中，獲得藝術熏陶的同時，也切實受到德育教育，從而促進中學生審美能力、審美情操以及良好思想道德培養的養成及發展。比如，在學習《天邊》這首歌曲時，學生就能在學習和演唱的過程中有效培養審美能力，并且也能夠受到歌曲中蘊含情感的影響，從而獲得有效的情感教育。

在日常音樂教學中教師應注重啟發和引導學生，將聽覺感受作為前提，引導學生展開思想創新和想象，在讓學生感受音樂魅力的同時進行思考，讓學生在音樂中無限暢游和想象，有效鍛煉和培養學生創新思維和創新能力；其次，教師也可充分依據音樂教學內容，打造良好的音樂學習情境，引導學生主動思考、激發想象，起到有效鍛煉和培養學生創新思維的作用。比如，在學習《雪絨花》這首歌曲時，教師就可使用多媒體為學生創設一個以動畫或視頻的形式，給學生呈現一個真實的雪絨花的圖片創設真實情境，激發學生對‘雪絨花’展開積極地想象，在每個學生心中都有一朵‘雪絨花’，并讓學生說說自己心目中的‘雪絨花’又是什么樣子的？從而切實培養學生創新思維和創新能力。

結束語：

音樂教學的目的不是培養學生成為音樂家，教師要明確音樂教學的重要性，培養學生的音樂素養、提高學生的綜合能力才是音樂教學的主旨和意義，因此教師應積極響應新課程的理念，在教學的過程中對課堂進行創新和改革，以此來提高課堂教學的效率。

參考文獻：

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（四川省巴中市南江縣大河中學 636661）