如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

劉巧玉

摘 要：興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是新的教學(xué)理念中最重要的一項(xiàng)。在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，往往能達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)具有理論的抽象性，小學(xué)生本性貪玩，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能提高他們的學(xué)習(xí)專注力和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中可以從很多方面入手，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的喜悅感，收獲知識(shí)的成就感。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，帶著問題去思考，解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G 623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0130-01

數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)才會(huì)生活。更重要的是數(shù)學(xué)能帶動(dòng)學(xué)生積極用腦，積極思考問題，并將生活中的問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)公式，養(yǎng)成一種化難為簡的思維，處理問題的目的性和方向性也一目了然。更往高處走，小學(xué)數(shù)學(xué)是高等數(shù)學(xué)的奠基石，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)穩(wěn)固與否決定上層建筑的扎實(shí)與否。所以提高學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性、興趣便是重中之重。下面筆者從幾個(gè)方面來論證提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性。

1.故事穿插與鼓勵(lì)式教學(xué)

生動(dòng)的故事能深深吸引小學(xué)生的注意力，把故事和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，可以說沒有學(xué)生會(huì)不喜歡。有時(shí)候，用一個(gè)故事開頭或者用一個(gè)故事結(jié)尾，學(xué)生也表現(xiàn)出很高漲的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中積極的參與。提高興趣的有效途徑還有建立學(xué)生的自信心。建立自信心的方法離不開給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

例如有教師創(chuàng)造了動(dòng)物聚會(huì)的故事，將數(shù)字1-10貼在不同動(dòng)物的頭像上面，要求學(xué)生們按照大小順序排列。這樣的學(xué)習(xí)一下就激發(fā)起學(xué)生的興趣，爭先恐后的參與進(jìn)來。這位教師的做法讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有了新的想法。我在教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，把數(shù)字抽象實(shí)物化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些像筷子，像耳朵，像鴨子的數(shù)字更感興趣。這些都是在我的意料之外，學(xué)生面對(duì)這些數(shù)字愛寫了，也愛記了。我在教學(xué)加法的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)拿許多水果糖給學(xué)生拿來作練習(xí)，比如手里面有20顆水果糖，讓學(xué)生分發(fā)給20個(gè)學(xué)生。然后班里面有35個(gè)學(xué)生，發(fā)完20顆糖后還有15個(gè)學(xué)生沒有糖吃，那么就還可以算一次加法，問學(xué)生我再去拿多少可以讓每個(gè)人都有一顆糖，并在黑板上寫上相應(yīng)的計(jì)算表達(dá)式。同理讓學(xué)生拿10顆糖分給不同數(shù)量的學(xué)生，分組練習(xí)，在黑板上列出不同的數(shù)學(xué)表達(dá)式，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，列出數(shù)學(xué)表達(dá)式的同時(shí)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，得到獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)也收獲知識(shí)，得到肯定的同時(shí)便收獲了一份自信。

2.實(shí)物演示式教學(xué)

小學(xué)生相對(duì)來說生活經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)應(yīng)用類題目會(huì)覺得無從下手，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)應(yīng)用題目產(chǎn)生恐懼感。我認(rèn)為剛開始接觸應(yīng)用題時(shí)，就用實(shí)物讓他們直觀的接受應(yīng)用題，消除學(xué)生的恐懼。

例如在小學(xué)二年級(jí)有這樣一道數(shù)學(xué)題，花叢中有蜻蜓和蝴蝶共10只，飛走了6只，又飛來了4只，現(xiàn)在花叢中有多少只蜻蜓和蝴蝶？剛拿到這樣的題目，學(xué)生一看到這么多字就很頭痛，我就打印剪出蜻蜓和蝴蝶的圖畫，讓學(xué)生根據(jù)題目操作，很快就回答出答案。還有一道題目一根繩子16厘米，問它對(duì)折三次是幾厘米？我就拿出了一根繩子，讓大家按照題目操作，后來對(duì)折一次8厘米，再對(duì)折4厘米，再對(duì)折一次2厘米。比起一般的教學(xué)，有實(shí)物的課堂不再那么枯燥無味，學(xué)生的興趣也提高了不少。

3.師生建立朋友關(guān)系，展現(xiàn)出教師的魅力

在課堂教學(xué)中，師生的關(guān)系也是相對(duì)重要的一個(gè)因素。大家應(yīng)該都有體會(huì)，以前上學(xué)的時(shí)候會(huì)有老師的性格特別好，因此你對(duì)他教的這門課也能產(chǎn)生很濃厚的興趣。學(xué)生的性格各式各樣，你如果能夠觀察并發(fā)現(xiàn)他們，從細(xì)小的方面關(guān)心他們，肯定可以和學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系。我小時(shí)候是一個(gè)非常內(nèi)向自卑的人，心底是害怕老師的。不敢和老師問問題，不敢和老師講話，更別說和老師能處成朋友關(guān)系。

我有一個(gè)數(shù)學(xué)老師，他發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)問題就跟我說，你可以把老師都當(dāng)成朋友的，其實(shí)我們都是平等的，你不用害怕我們。他在課堂上也經(jīng)常叫我回答問題，會(huì)在班上表揚(yáng)鼓勵(lì)我。我慢慢的從自卑中走出來，對(duì)自己也有了一些信心，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣。在教學(xué)中，就是人與人互動(dòng)交流的過程，人與人的交流和諧，學(xué)習(xí)的過程也是相對(duì)快樂的。對(duì)于這些小學(xué)生，我們要從正確的方向引導(dǎo)他們，用他們能接受的方式教他們，以朋友的方式相處。我想這樣學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。在課堂中，學(xué)生需要輕松快樂的氛圍。所以教師要收起一副高高在上的樣子，和學(xué)生打成一片，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。在課堂上用幽默詼諧的話語傳授知識(shí)，教育家捷爾斯基說“誰愛孩子，孩子就愛他，他才能教育孩子”只要我們和學(xué)生用心交流，肯定能建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)課堂。

4.生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合式教學(xué)

我在教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)讓學(xué)生把實(shí)際生活問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題在課堂上與大家分享，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。帶著問題去生活中體驗(yàn)生活，不僅可以讓學(xué)生了解生活的艱辛，也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的抽象知識(shí)。對(duì)萬事萬物都有疑問，并化作數(shù)學(xué)表達(dá)式，形象生動(dòng)的解決了這個(gè)疑問，那么慢慢的成就感，喜悅感就出來了。

5.結(jié)語

學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于興趣，如何提高教學(xué)質(zhì)量的問題在于如何提高學(xué)生的興趣，盲目的硬塞式教育只能給孩子帶來反感，造成事倍功半的效果，久而久之挫傷孩子的自信心。每個(gè)孩子都有存在的天賦，我們做教育事業(yè)要用心教育，并激發(fā)孩子的潛能，使每個(gè)孩子收獲知識(shí)的同時(shí)快樂成長。那么每個(gè)孩子的家長也是教育成功不可或缺的因素，我們也必須積極召開家長會(huì)，讓家長參與教育事業(yè)，共同完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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