如何將技能競賽內(nèi)容合理融入到課程教學中

司紅芳

摘 要：近年來，職業(yè)技能競賽在全國范圍的中職和高職院校中火熱開展。作為競技場上的參賽者，本文僅以參賽教師的角度，明析了技能競賽與課程教學的關(guān)系現(xiàn)狀及參賽教師將技能競賽內(nèi)容融入課程教學存在的問題，并以"網(wǎng)絡(luò)組建"項目為例，針對如何將技能競賽內(nèi)容合理融入到課程教學中提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：技能競賽；融入；課程教學

【中圖分類號】G 71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0184-01

1.技能競賽的意義

職業(yè)技能競賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標準，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動。通過這種良性競爭，參賽學生的學習積極性得到了極大的激發(fā)，參賽學生的自學能力和鉆研精神得到了很大的提高。而指導(dǎo)教師也在競賽指導(dǎo)和籌劃準備過程中，學習行業(yè)最新的知識和技術(shù)，提升自身的教學能力。技能競賽增強了職業(yè)院校與企業(yè)的聯(lián)系交流，企業(yè)通過冠名贊助技能競賽獲得知名度的提升和產(chǎn)品的推廣，院校通過技能競賽獲得企業(yè)最新的技術(shù)支持，是一項雙贏的合作。這也是技能競賽的意義所在。

2.技能競賽與課程教學的關(guān)系現(xiàn)狀

（1）技能競賽成了課程教學的臨時訪客

一般市賽在11月份中旬，在這個月前的九、十兩個月里，學校、教師對技能競賽的重視程度是不言而喻的。從學校動員、學生選拔到教師集訓(xùn)均會如火如荼地開展開來，有的還會提前到暑假前，可是比賽過后呢？技能競賽這位臨時訪客的接待已算完畢。參賽教師立馬又恢復(fù)普通的專業(yè)任課教師身份。參賽時由其他專業(yè)教師代的課程，又回歸到自己手里，現(xiàn)在的主要任務(wù)仍是尋常課務(wù)，得按教學計劃繼續(xù)上課。技能競賽也只有等待來年的到訪。

（2）技能競賽與部分學生的課程學習無關(guān)

每年的技能競賽參賽名額是很有限的，例如：網(wǎng)絡(luò)組建與管理項目是組合項目，由組建及管理兩部分構(gòu)成，而參賽的一般分為教師組、高職組、中職組，每組均為2人。4位參賽學生會進行專項集訓(xùn)。但其他沒參賽的大多數(shù)同學的課程內(nèi)容還是專業(yè)基礎(chǔ)，與技能競賽內(nèi)容關(guān)系不大，同學們認為技能競賽與他們沒有多大關(guān)系。

3.將技能競賽內(nèi)容融入課程教學存在的問題

（1）大賽內(nèi)容更新太快，課程內(nèi)容更新太慢

參加過技能競賽的教師和學生們都知道，每一年的競賽內(nèi)容均會有更新，就“網(wǎng)絡(luò)組建與管理”項目而言，每年均會增或換網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件，具體要求也在不斷更新，可我們對應(yīng)的課程教學內(nèi)容更新緩慢，有的課程3到5年都沒有更新也是常有的事。

（2）指導(dǎo)教師隊伍人員太少

技能競賽的項目在不斷增多，而有專業(yè)基礎(chǔ)又敢于承擔指導(dǎo)任務(wù)的教師卻不多，隊伍增長速度十分緩慢。我們常見的是：有的學校的某些項目參賽教師始終是那么幾位。也許他們相比學校的其他教師來說，經(jīng)驗是豐富些，但不給其他教師參賽機會，有經(jīng)驗的將永遠是他們幾位。指導(dǎo)教師隊伍人員太少，急需壯大。

（3）指導(dǎo)教師缺乏將大賽內(nèi)容與課程教學融合的時間

技能競賽的最終目的是讓更多的學生能受益。這就要求參加技能競賽的教師能將技能競賽中學到的行業(yè)最新的知識和技術(shù)融入到平常的課程教學中。但這需要有足夠的時間和精力才能完成。而現(xiàn)實中的參賽教師是沒有這樣的時間和精力的。他們賽后基本都會有其他的教育教學任務(wù)，根本沒有多余的時間和精力來將競賽內(nèi)容的精髓融入到專業(yè)課教學中，有的也只是偶爾講到有關(guān)聯(lián)的實訓(xùn)時，可以稍微拓展一點，還不能講太多，還得受制于課時、教學進度等。

4.將技能競賽內(nèi)容融入課程教學的方式方法建議

（1）壯大指導(dǎo)教師隊伍

隨著技能競賽項目的不斷增多，指導(dǎo)教師隊伍的壯大勢在必行。學校應(yīng)全力動員并支持更多的專業(yè)教師加入到技能競賽指導(dǎo)教師隊伍中來，在分配教育教學任務(wù)上，要盡量減輕他們的課務(wù)負擔，讓他們能輕裝上陣。同時也要給他們足夠的動力，讓加入的指導(dǎo)教師能在精神和物質(zhì)上得到滿足。教師則應(yīng)積極響應(yīng)學校的號召，不要過于擔心自己對新知識的無知，積極主動地加入到對應(yīng)的專業(yè)技能指導(dǎo)教師隊伍中。

（2）加強教師專項培訓(xùn)

學校要想專業(yè)教師能積極加入指導(dǎo)教師隊伍，就得首先排除他們的后顧之憂，保障他們的正常薪酬外還應(yīng)給他們創(chuàng)造更多更專業(yè)的技能學習培訓(xùn)機會，利用好暑假集中培訓(xùn)的機會，必要時也可讓教師短期脫產(chǎn)實實在在地進行下企業(yè)實踐。獲得企業(yè)內(nèi)經(jīng)驗豐富的專業(yè)技師的充分指導(dǎo)，以增強教師的參賽信心。

（3）增設(shè)專業(yè)專項課程，由參賽教師承擔

隨著技能競賽項目和內(nèi)容的不斷更新，學校的專業(yè)課程更新勢在必行。但如何能讓課程更新緊跟技能動態(tài)，這就有必要在原有基礎(chǔ)課程內(nèi)增加教學內(nèi)容或增設(shè)技能拓展課程，課程的內(nèi)容參照技能競賽方案，由參賽指導(dǎo)教師承擔教學任務(wù)。這樣才能真正達到讓更多的學生受益于技能競賽的目的。

（4）借助社團活動

介于參加技能競賽的教師，除了參加技能競賽外，更多的是一名普通的專業(yè)教師。無論是教師還是參賽學生參加集中培訓(xùn)的機會是很難得的，那就得功夫下在平時。將知識點的積累放在平時，以保證賽前用更短的時間集訓(xùn)即可。社團是學生在自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的各種群眾性文化、藝術(shù)、學術(shù)團體。正是技能競賽培訓(xùn)所需要的平臺，教師可以在每次的社團活動中答疑解惑，還可以布置階段性的任務(wù)。

5.結(jié)語

技能競賽的意義是毋庸置疑的，目標也很明確。不管是學校還教師都在為實現(xiàn)這個目標而努力著。本文僅以參賽教師的角度，明析了技能競賽與課程教學的關(guān)系現(xiàn)狀及將技能競賽內(nèi)容融入課程教學存在的問題，并提出了幾點建議，希望能有用。

參考文獻

[1]李伙欽.淺析職業(yè)技能競賽對人才培養(yǎng)的積極意義[J].科技視界，2017（01）