小學英語教學中中高年級的英語閱讀教學策略探究

史海霞

摘 要：隨著我國教育事業的改革與推進，英語教學越來越引起人們高度的重視。小學英語教學對于奠定學生英語學習基礎，培養英語學習能力具有重要的鋪墊作用。小學英語閱讀教學是英語教育的重要組成部分，通過學習英語閱讀，能夠培養其良好的語感，形成英語學習思維，提升英語語言應用能力。但目前小學英語閱讀教學仍存在諸多問題，教師應結合現狀進行深入思考，采取有效的教學方式提升小學英語閱讀教學的有效性。

關鍵詞：小學英語；閱讀教學；策略

為順應教育改革的目標要求，小學英語教學策略也在不斷做著積極的調整，旨在從學生發展的實際出發，全面培養學生的英語學科綜合素養，使學生能夠養成良好的英語學習習慣，利用英語這門語言在未來實現與他人的交流等。

一、當前小學英語閱讀教學存在的問題

（一）對英語閱讀教學不夠重視

傳統的小學英語課堂教學，教師往往將教學重點放在英語閱讀知識的積累與運用方面，更多的是理論知識的講解，而忽略了從學生興趣角度出發，培養其英語閱讀能力，致使當前小學生對英語閱讀學習的積極性不強，教學效果不明顯。

（二）忽視教學方法的傳授

小學生在閱讀學習過程中，普遍面臨閱讀目標不清晰、對文章結構把握不清楚等情況，英語閱讀顯得過于盲目。這說明教師在英語閱讀方法傳授上存在一定問題，沒有認識到巧妙地向學生傳授閱讀方法與技巧的重要性。

（三）閱讀教學內容設置拘泥于教材，過于局限

小學生英語閱讀能力培養難，主要還在于教師閱讀內容的設置問題。小學階段的英語教學比較基礎，學生掌握的英語知識有限，教師將閱讀內容教學過多放在教材上，忽略了課外閱讀積累，使學生閱讀視野相對狹窄。

（四）閱讀形式守舊，方法不夠創新

在小學英語教學中，教師雖然會教授學生英語閱讀方法，但是方法傳授流于形式，無法從學生學習興趣出發，導致學生對閱讀方法掌握不到位，無法有效提升英語閱讀能力。

二、小學英語閱讀教學策略探析

（一）確立學生的課堂主體地位，調動學生英語閱讀學習積極性

傳統英語課堂教學，教師占據課堂的主導地位，無法帶動學生的課堂參與度，教學氛圍顯得呆板、沒有生氣。順應教育改革的目標，教學要給予學生充分的課堂主體地位，使其在課堂中能夠充分發揮主觀能動性，通過獨立思考及積極參與課堂實踐，全面提升學科綜合能力。小學英語閱讀教學中，教師可以將課堂主體交給學生，激發學生的英語閱讀想象力與創造力，從而全面提升學生的英語學科綜合素養。

（二）設置明確的閱讀目標，實現教學方法的優化

在任何學科的教學中，教師都要培養學生的獨立自主學習意識，這種引導好過于教師的持續督促與教育，而學生卻一直處于被動、不情愿的狀態。在小學英語閱讀教學中，教師若要達到既定的教學目標，就要引導學生主觀認識到閱讀學習的重要，一切關于英語閱讀課程的學習都應該是主動的，而不是在教師的要求下被動完成學習任務。因此，教師要不斷優化英語閱讀教學方法，不斷堅定學生的閱讀學習目標。如閱讀方法注重多樣性，既不過于限制學生的英語學習內容，使其閱讀視野僅限于教材，同時教師根據學生的學習情況，為學生提供更多的課外閱讀素材，從學生感興趣、讀得懂的內容入手，全面調動學生的英語閱讀積極性，使學生將英語閱讀作為日常學習習慣。在小學英語教材中關于“She’s a doctor”一課，講述人的職業。除了教材中介紹的幾種職業，教師還可以從學生生活的現實出發，列舉其他更常見的職業類型，做閱讀知識的拓展。并且再次引導學生做閱讀練習，實現英語閱讀知識的有效實踐和運用。

（三）開展閱讀活動，積極鼓勵學生

英語閱讀教學注重學生對英語文章輸出能力的培養。如果一個學生對于某篇英語文章能夠理解意思，掌握文章包含的重要知識點，將所知落實到書面，能夠答對幾乎所有被提出的問題，但就是讀不出來，無法將英語文章轉化成語言信號進行輸出，那么即使學生掌握了知識點，也是失敗的英語教學。教師要杜絕學生“啞巴式英語”的學習狀況發生，鼓勵學生多進行英語實踐，根據教材內容開展定期或不定期的英語主題演講或英語沙龍等，全面提升學生的英語閱讀綜合能力，幫學生樹立學習英語的信心，為日后學習英語打下良好的基礎。

（四）利用多媒體工具，輔助閱讀教學

多媒體輔助下的小學英語閱讀教學，毋庸置疑可以從多方面解決當代小學英語閱讀教學存在的難題。首先在多媒體輔助下，學生可以通過聲音、圖片、影像等多方面的信息來刺激感官上的感受，激發學生的求知欲和好奇心。激發學生對英語學科的興趣，才能讓學生真正的投入到英語語言的學習中來，才可以鼓勵學生在知識的高峰上不斷地探索和創新，因此激發學生興趣，培養學生對英語閱讀的好奇心才是學科創新、理論創新的驅動力。與此同時，在多媒體的輔助下，教師傳授給學生的知識更加多元化，更加豐富和充實，學生對這種方式傳遞的信息更容易理解，更容易接受，這在無形之中就提高了學生的主觀能動性，這也與新時代下以人為本的教學思路相符合。

結束語：

小學英語教學中，教師采取多種有效的方法，提升學生的英語閱讀能力，對于教師而言是當前必須深入思考且付諸實踐的。通過有效的教學策略的實施，傳遞給學生閱讀方法、培養學生良好的閱讀習慣、不斷樹立學生的英語閱讀自信心，是小學英語教師不斷努力與嘗試的教學方向。

參考文獻：

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